Module6 Unit2 Was it a big city then（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册.docx

Module6Unit2Wasitabigcitythen（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

一、教学内容

本节课是2023-2024学年外研版（三起）四年级下册Module6Unit2Wasitabigcitythen?的内容。本单元主要围绕过去和现在的对比展开，本节课的核心内容是让学生学会使用过去时态描述过去的事物和地点。教学内容包括：

1.学习并掌握过去时态的基本结构，如was/were、had、went等动词的过去式。

2.学习描述过去城市变化的词汇，如big、small、clean、dirty等。

3.通过听力练习，理解并回答关于过去城市的问题。

4.通过口语练习，用过去时态描述自己所在城市的过去与现在。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态进行描述和交流的能力，提高学生的语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习城市变化的主题，增强学生对城市历史变迁的认识，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

3.思维品质：培养学生通过对比分析过去和现在，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，通过合作学习培养团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握过去时态，能够正确使用was/were、had、went等动词的过去式来描述过去的事物和地点。例如，学生需要能够造句如：Thecitywassmalltenyearsago.

-城市变化的词汇：学生需要学习并掌握描述城市变化的词汇，如big、small、clean、dirty等，以便能够用英语描述城市过去和现在的不同。例如，学生能够描述：Theriverwasdirty,butnowitsclean.

2.教学难点

-过去时态的构成和用法：学生可能会混淆过去时态的构成，尤其是在不规则动词的过去式上，如went（go的过去式）和seen（see的过去式）。教师需要通过举例和练习帮助学生区分规则和不规则动词的过去式，例如：Hewenttotheparkyesterday.与Isawamovielastweek.

-句子的正确结构：在描述过去时，学生可能会忘记使用was/were或错误地使用它们。例如，学生可能会错误地说：Thecityissmalltenyearsago.而正确的句子应该是：Thecitywassmalltenyearsago.教师需要强调句子结构，并提供足够的练习来巩固这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建过去和现在的城市情境，让学生在模拟的语境中自然地使用过去时态进行交流。

2.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生在实际的语言使用中练习过去时态。

3.互动式教学法：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂，增强师生互动，提高学生的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示城市的历史照片和现在的对比，帮助学生直观地理解城市的变化。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，即时反馈答案，提高学习效率。

3.实物展示：准备一些与城市变化相关的实物或模型，如老照片、地图等，增加课堂的趣味性和真实性。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过展示两张对比鲜明的城市照片（一张过去的，一张现在的）来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们看到了什么？这两张照片有什么不同？”

-学生将观察照片并分享他们的观察结果。

-我将引导他们思考城市是如何变化的，并引入本课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论过去和现在的城市变化。”

2.学习新词汇

-我会呈现一些关键词汇，如big、small、clean、dirty等，并用图片辅助展示这些词汇的意义。

-学生将跟读这些词汇，并在小组内练习使用这些词汇描述照片中的城市变化。

-我会通过提问检查学生对词汇的理解，例如：“哪个词可以描述一个很久以前很小的城市？”

3.听力练习

-学生将听一段关于城市变化的录音，并回答相关问题。

-我会先让学生预测可能会听到什么，然后播放录音。

-听完后，我会提问，如：“录音中的人说了哪个城市以前是什么样子？现在呢？”

-学生将回答问题，并讨论他们听到的内容。

4.语法讲解

-我会解释过去时态的概念，并展示如何构成规则和不规则动词的过去式。

-学生将通过例句来练习使用过去时态，如：“昨天我去了公园。”

-我会纠正学生的错误，并提供反馈。

5.口语练习

-学生将被分成小组，每个小组都将获得一张城市的过