Module6 Unit 2 Was it a big city then？(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module6Unit2Wasitabigcitythen？(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

哈喽，亲爱的四年级小朋友们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——“Wasitabigcitythen?”（那时候它是一个大城市吗？）??通过这节课，我们不仅会复习巩固过去时态，还会了解一些关于城市变迁的故事。让我们一起走进历史的长河，看看过去的大城市是如何一步步发展成现在的样子的吧！???????让我们带着好奇心，开启今天的英语之旅！????????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态，学生将提升语言表达能力，理解城市变迁的历史背景，培养跨文化意识。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将锻炼思维品质，提高合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触并学习了英语的基础语法知识，包括现在时态和一般过去时态。他们能够运用这些时态进行简单的描述和叙述。此外，他们对于城市的基本概念和生活常识也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对探索历史和地理知识有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，并在实践中运用。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动活动来学习，对故事性的教学内容较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在区分一般过去时和过去进行时。此外，对于历史背景知识的理解可能会成为障碍，尤其是当涉及到一些较复杂的地理变迁和文化差异时。学生还可能面临团队合作中的沟通难题，特别是在角色扮演环节中如何有效地表达和倾听。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，用于展示图片和视频。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传学习资料和作业。

-信息化资源：互联网资源，包括与城市历史相关的文章、图片和视频资料。

-教学手段：实物教具，如地图、模型等，以帮助学生直观理解城市变迁。

-多媒体设备：投影仪和电脑，用于展示教学材料。

-互动工具：小卡片、角色扮演道具，以增加课堂互动性。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：

“同学们，今天我们要来探索一个神秘的话题——过去的大城市。你们知道，城市是随着时间变化的，就像我们身边的事物一样。今天，我们就一起来回顾一下，看看在过去，哪些城市曾经是繁华的大都市。请大家拿出准备好的笔记本，我们开始今天的英语之旅吧！”

（用时：3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.通过图片展示，介绍几个过去的大城市，如古罗马、古埃及等，引导学生复习一般过去时态。

“Lookatthesepicturesofancientcities.Canyouseethedifferencesbetweenthemandourmoderncities?Today,wearegoingtotalkaboutWasitabigcitythen?”

（用时：5分钟）

2.通过例句和对话，讲解过去时态的用法和构成。

“Iwenttothelibraryyesterday.Ireadalotofbooks.Canyouhelpmecompletethesentenceswiththepasttense?”

（用时：10分钟）

3.小组练习，让学生运用所学知识完成句子或对话。

“Workwithyourpartnerstochangethefollowingsentencesintothepasttense.Then,practicereadingthemoutloud.”

（用时：8分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演，学生分组扮演不同角色的历史人物，描述过去的大城市。

“Eachgroupwilltakeontheroleofacharacterfromanancientcity.Describethecityasifyouwerelivingthere.”

（用时：15分钟）

2.小组竞赛，每组根据提供的线索，猜测一个历史城市的名字。

“Eachgroupwillhaveachancetoguessthenameofanancientcitybasedonthecluesgiven