Module 2 Unit 1 London is a big city .(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起).docx
Module2Unit1Londonisabigcity.(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起）Module2Unit1，主要内容为学习关于伦敦这座大城市的描述。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握关于伦敦的地理位置、特色建筑和旅游景点等知识，并能用所学词汇和句型进行简单的描述。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够正确拼读和书写关于伦敦的词汇，如“BigBen”、“TowerBridge”等。
2.学生能够运用所学句型描述伦敦的地理特征和旅游景点。
难点：
1.学生对伦敦的地名和景点名称的记忆和正确发音。
2.学生在描述伦敦时能够运用正确的时态和句型结构。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段展示伦敦的标志性建筑和景点，帮助学生直观记忆。
2.设计拼读练习和书写练习，强化学生对词汇的记忆和拼写能力。
3.通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生在语境中运用所学句型，提高语言表达能力。
4.提供丰富的例句和句型结构，指导学生正确运用时态和句型，逐步突破语言运用难点。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，如小组合作、角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。
2.设计“探索伦敦”的互动游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型，如“我是伦敦导游”。
3.利用多媒体资源，展示伦敦的图片和视频，增强学生的视觉体验。
4.通过“伦敦地图寻宝”活动，让学生在地图上找到并描述伦敦的著名地标。
5.设置“我的伦敦日记”写作任务，鼓励学生运用所学知识创作自己的伦敦游记。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于伦敦的纪录片片段，引导学生关注画面中的地标建筑和城市风光。
2.**提出问题**：询问学生是否知道伦敦，并引导他们分享对伦敦的了解。
3.**激发兴趣**：提出问题：“如果你们有机会去伦敦，最想参观哪里？”激发学生对伦敦的兴趣和好奇心。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**展示图片**：展示伦敦的标志性建筑和景点图片，如大本钟、伦敦塔桥、白金汉宫等。
2.**词汇讲解**：讲解重点词汇，如“BigBen”、“TowerBridge”、“BuckinghamPalace”等，并指导学生正确拼读。
3.**句型学习**：教授描述伦敦的句型，如“Ilike...”，“Itis...”，“Wecanvisit...”等。
4.**文化知识**：简要介绍伦敦的历史和文化背景，增强学生对伦敦的了解。
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**词汇练习**：进行词汇卡片匹配游戏，巩固学生对伦敦地标的记忆。
2.**句型练习**：分组进行角色扮演，用所学句型描述伦敦的景点。
3.**小组讨论**：分组讨论“如果你们去伦敦，你们会做什么？”鼓励学生运用所学知识进行表达。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：随机提问学生关于伦敦的问题，检查他们对新知识的掌握情况。
2.**反馈与纠正**：针对学生的回答，给予及时的反馈和纠正，确保他们理解正确的知识。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**提问与回答**：教师提出问题，如“为什么伦敦被称为‘大都市’？”引导学生思考和回答。
2.**合作学习**：学生分组讨论，共同解答问题，教师巡回指导。
3.**展示与分享**：每组选派代表分享讨论结果，全班共同评价。
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于伦敦的短文。
**教学过程流程环节说明**：
-教学流程紧密围绕教学目标和重点，确保学生能够理解和掌握新知识。
-教师通过提问、讨论、互动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
-教学活动设计注重实践性和趣味性，帮助学生将理论知识应用于实际情境。
-教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
-教学双边互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和创新能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-阅读关于伦敦历史的书籍或文章，了解伦敦的历史演变和文化特点。
-收集并阅读伦敦著名景点的历史背景资料，如大本钟、伦敦塔、伦敦眼等。
-阅读关于英国传统节日的资料，了解英国人的节日习俗和庆祝方式。
-选择一本关于伦敦的儿童文学书籍，如《伦敦的秘密花园》或《查理和巧克力工厂》，通过文学作品加深对伦敦文化的理解。
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