四川省昭觉中学高中地理 4.5 中国区域生态环境问题及其防治途径说课稿 新人教版选修6.docx
四川省昭觉中学高中地理4.5中国区域生态环境问题及其防治途径说课稿新人教版选修6
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教学内容
本节课内容选自新人教版选修6《中国区域生态环境问题及其防治途径》。主要包括我国生态环境问题的类型、分布、成因及防治措施。通过学习，使学生了解我国生态环境问题的现状，掌握解决生态环境问题的基本途径，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过分析中国区域生态环境问题的案例，培养对自然环境的尊重和保护意识，提高运用地理知识和技能解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，增强学生的合作能力和创新思维。
学情分析
针对四川省昭觉中学高中地理选修6《中国区域生态环境问题及其防治途径》的课程，学生的学情分析如下：
1.学生层次：昭觉中学的学生整体学习基础较为扎实，对地理学科有一定的兴趣和认识。但由于地域差异，部分学生在地理知识储备上可能存在不足，对生态环境问题的了解不够深入。
2.知识方面：学生在初中阶段已接触过基本的地理知识，对自然环境、人文地理等有一定了解。但在本节课中，学生可能对生态环境问题的具体案例和防治措施缺乏系统性的认识。
3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上有一定基础，但面对复杂案例时，可能存在分析思路不清晰、解决问题的方法单一等问题。
4.素质方面：学生在环保意识、可持续发展观念等方面有一定的认识，但实际操作能力和创新思维有待提高。
5.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解，为学生搭建知识框架，随后引导学生围绕生态环境问题展开讨论，提高学生的思辨能力和合作精神。
2.设计案例分析环节，让学生通过分析典型案例，理解生态环境问题的成因和防治措施，增强学生的实践能力和问题解决能力。
3.利用多媒体课件展示生态环境问题的图像和数据，帮助学生直观地理解地理空间分布和变化规律。
4.组织学生进行小组合作，完成项目式学习任务，如设计生态保护方案，促进学生综合运用所学知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对中国区域生态环境问题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们是否注意过我们周围的环境变化？有没有想过这些变化对我们的生活和未来会产生什么影响？”
展示一些关于中国生态环境问题的图片或视频片段，如沙漠化、水土流失、空气污染等，让学生直观感受生态环境问题的严重性。
简短介绍中国区域生态环境问题的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.中国区域生态环境问题基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解中国区域生态环境问题的基本概念、分布特点和成因。
过程：
讲解中国区域生态环境问题的定义，包括其涵盖的范围和主要类型。
详细介绍中国区域生态环境问题的分布特点，使用地图展示不同区域的生态环境状况。
3.中国区域生态环境问题案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解中国区域生态环境问题的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的中国区域生态环境问题案例进行分析，如京津冀地区的雾霾问题、长江流域的水污染问题等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态环境问题的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态环境知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与中国区域生态环境问题相关的主题进行深入讨论，如“如何有效防治水土流失”、“城市绿化与生态环境的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国区域生态环境问题的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调中国区域生态环境问题的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括中国区域生态环境问题的基本概念、分布特点、案例分析等。
强调中国区域生态环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注并参与生态环境保护。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国区域生态环境问题的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于解决生态环境问题的看法和建议。
教学资