Unit 2 My week part B lets learn说课稿 _原创精品文档.pdf

Unit2Myweek

PartBLet’stalk说课稿

教材分析

1．教材内容及特点：

本课时为PEP5Unit2MyweekPartBLet’slearn。这是一堂单词

课，分别为washmyclothes，watchTV,readbooks，dohomework，play

football，要求学生能听懂Doyouoftendo…?Yes,Ido.No,Idon’t.这

个句型，并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创

设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动

以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。

2．教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：

（1）能听、说、认读单词washmyclothes，watchTV,readbooks，

dohomework，playfootball。

（2）能听懂、会说：Doyouoftendo…?Yes,Ido.No,Idon’t。

能力目标：

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈

论周末的活动安排。

情感目标：

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培

养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，

养成良好的生活习惯。

3．教学重、难点

（1）重点：掌握单词washmyclothes，watchTV,readbooks，do

homework，playfootball和句型：Doyouoftendo…?Yes,Ido.No,I

don’t。

（2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。

4．教具准备

针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准

备：配套的教学课件，单词卡片。

二．说学情

五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英

语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和

通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过

程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和

成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学

生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都

能在活动中开口说，开口练。

三．说教法

在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、

直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，

能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学

生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动采访活

动，学习的空间更加开阔，能激发学生创造性地使用所学语言，从而

使学生的思维得以激活，并能灵活的运用学的知识，将新旧知识做到

有机的联系、统一！

四．说教学过程

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，

因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。接下来我重点的来

说一说本课的教学设计。

Step1Warm-upandReview

（1）、师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生情

感距离。

（2）、播放歌谣，“Daysoftheweek。”营造欢快的气氛.

（3）、复习活动：Lookandsay.

设计意图：同过悦耳的歌曲活跃课堂气氛并导入新词park，又通

过TPR教学法复习已学的短语，为后面顺利的言语交际打下基础。

Step2Presentation

1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash

clothes,watchTV,readbooks等，WhataboutSundays?引导学生用英语

表达自己的周末活动。

2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习

发音。

3.每组一个小领