7.1《三位数除以两位数的口算和估算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx
7.1《三位数除以两位数的口算和估算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版
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设计意图
本节课以《三位数除以两位数的口算和估算》为主题，旨在帮助学生掌握三位数除以两位数的计算方法，并能够运用估算来检查计算结果的合理性。通过课堂讲解与实际操作相结合，提高学生计算能力和估算意识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
培养学生数学抽象能力，通过探究三位数除以两位数的计算方法，理解数学与生活的联系。发展数学运算能力，通过口算和估算练习，提高计算速度和准确性。培养逻辑推理能力，通过分析计算步骤，锻炼学生逻辑思维。增强应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提升解决生活问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-确立核心内容：掌握三位数除以两位数的口算方法。
-细节说明：通过实例（如362÷24）引导学生理解除法的试商过程，强调从被除数的最高位开始试商，并根据商与除数的大小关系调整商的大小。
2.教学难点
-识别难点内容：估算三位数除以两位数的结果。
-细节说明：难点在于如何快速且准确地估算商的大小。例如，在估算345÷23时，学生可能难以确定商是10多还是20多。教师可以通过引导，让学生先估算被除数和除数的近似值，如将345近似为360，将23近似为20，然后进行估算，帮助学生建立估算的直觉。
教学资源
-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教学课件
-课程平台：班级学习管理系统
-信息化资源：多媒体教学软件、在线数学计算工具
-教学手段：实物教具（如小卡片表示数位）、小组合作学习材料
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中的实际问题，如“小明有360个苹果，要平均分给24个小朋友，每人可以分到多少个苹果？”
-引导学生回顾两位数除以两位数的计算方法，并提问：“如果被除数和除数都是三位数，我们应该如何计算呢？”
-引入新课：“今天我们就来学习三位数除以两位数的口算和估算方法。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师演示一位数除以两位数的试商过程，引导学生观察并总结规律。
-学生跟随教师一起进行口算练习，如362÷24，教师讲解试商的步骤和注意事项。
-分组讨论：让学生在小组内尝试解决类似的问题，如456÷36，并分享解题思路。
-教师展示估算方法，如将345近似为360，将23近似为20，然后进行估算。
-学生独立完成估算练习，如估算345÷23的结果。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提供一系列练习题，包括口算和估算题，如：
-口算：578÷34，321÷25
-估算：估算432÷18的结果，估算567÷27的结果
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-学生展示答案，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调三位数除以两位数的口算和估算方法。
-提问学生：“你们掌握了哪些计算方法？如何进行估算？”
-学生回答，教师进行补充和总结。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括：
-完成教材中的练习题，如第X页的第1、2、3题。
-选择一道生活中的实际问题，用今天学到的知识进行解决，并写下解题过程。
-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-口算练习卡：设计一系列三位数除以两位数的口算练习卡，包括不同难度级别的题目，帮助学生通过重复练习提高计算速度和准确性。
-估算练习题库：收集并整理一组估算练习题，涵盖多种生活场景，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中应用估算方法。
-数学故事集：挑选一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，激发学生对数学的兴趣，并在故事中学习数学知识。
2.拓展建议：
-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行口算和估算练习，通过家庭作业的形式巩固课堂所学，同时增进亲子关系。
-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的方式提高学生的计算能力和反应速度。
-实物教具：利用实物教具，如苹果、糖果等，进行除法操作，帮助学生直观理解除法的概念。
-数学日记：引导学生记录每天遇到的数学问题，并尝试用所学的方法解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
-数学角活动：在班级或学校组织数学角活动，让学生分享自己的数学发现和解决方法，促进交流与合作。
-在线资源：推荐一些在线数学教育平台，如“数学之友”、“教育在线”等，提供丰富的数学资源和练习题，帮助学生进行自主学习和复习。
-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如“全国小学生数学竞赛”，通过竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思与总结
今天的教学，我觉得还是有些收获的。我们学习了三位数除以两位数的口算和估算，