Unit 2 Last weekend Part A Lets talk Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx
Unit2LastweekendPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为六年级下册人教PEP版英语Unit2LastweekendPartALetstalkLetslearn。内容包括复习过去式动词的构成，学习询问过去发生的事情，以及通过对话练习运用过去时态进行交流。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习过去式动词构成的基础上，引导学生运用所学知识进行对话练习，巩固过去时态的运用。教材内容与学生已掌握的英语语法知识相衔接，有助于提高学生的语言实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生正确理解和运用过去时态的能力。
2.提升学生的语言实践能力，通过真实语境进行交流。
3.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问过去事件的习俗。
学情分析
六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。然而，由于年级特点，他们在过去时态的掌握上可能存在一些困难，如动词变化不规则、时态混淆等。此外，学生在口语表达方面可能较为谨慎，缺乏自信，这在Letstalk环节的互动中尤为明显。
从知识层面来看，学生对过去式动词的构成有一定了解，但对具体动词的变化规则掌握不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，这在小组活动中表现得尤为突出。
行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高等问题，这影响了课堂互动和学生的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.学生需要通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高口语表达能力。
2.通过实际语境练习，帮助学生理解和运用过去时态，提高语言准确性。
3.通过小组合作，培养学生的自主学习能力和合作精神，促进课堂互动。
4.教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高全体学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册课本和配套练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如过去事件的图片、时间线图表以及相关的教学视频，以辅助学生理解和练习。
3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在Letstalk环节进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一张描绘过去周末活动的图片，引起学生兴趣。
-学生描述图片内容，引出过去时态的话题。
-提问：“Howdowetalkaboutactivitiesthathappenedlastweekend?”
-学生尝试回答，教师引导学生回顾过去式动词的构成方法。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解过去时态的基本构成规则，通过例句展示如何将现在时态动词变为过去时态。
-引导学生分析动词变化规则，如规则变化和不规则变化。
-通过板书展示常见不规则动词的过去式形式。
-进行句型转换练习，如从“Ido”到“Idid”，从“Weplay”到“Weplayed”。
-通过对话示例，展示如何运用过去时态询问过去发生的事情。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分小组进行角色扮演，模拟询问过去活动的对话。
-每组选派代表上台展示，教师点评并纠正发音和语法错误。
-练习完成表格，填写过去发生的事件及其相关动词的过去式形式。
-进行听力练习，听录音回答关于过去发生的事情的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课学习的重点内容，强调过去时态的构成规则和用法。
-鼓励学生课后继续练习，加强记忆。
-提问学生：“Whathavewelearnedaboutpasttensetoday?”
-学生回答，教师总结。
5.作业布置（5分钟）
-学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
-额外作业：准备一个关于自己过去周末活动的简短描述，并练习使用过去时态进行表达。
-教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行检查和批改。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化形式。学生能够正确地将现在时态的动词转换为过去时态，并在实际语境中运用。
2.语法运用：学生在对话和写作中能够正确使用过去时态，表达过去发生的事情。他们能够运用过