Unit 2 Last weekend PA Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit2LastweekendPALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2LastweekendPALetslearn，包括新单词：weekend，sun，sea，beach，swim等，以及新句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothebeachandswam.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中Unit1Lastterm和Unit3Lastweek相关，学生已掌握表示时间、地点、人物等词汇和句型，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，让学生理解并运用新词汇和句型，增强语言感知和表达能力。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解西方国家的周末活动，拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和分享，鼓励学生用英语思考，培养逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但阅读和写作能力还有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能在课堂参与度和注意力集中方面存在不足。

本节课的教学内容涉及周末活动，与学生日常生活紧密相关，因此学生对这一主题有一定的兴趣和认知。然而，由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇量、语法理解和运用上存在差异。此外，学生在课堂行为习惯上也有所不同，有的学生能够积极参与课堂活动，有的学生则可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。

这些学情分析对教学有着重要的影响。首先，教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需关注学生的课堂行为习惯，通过正面引导和适当的激励措施，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。总之，教师需充分考虑学生的个体差异，设计符合学情的教学方案，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（海滩玩具、游泳用品）、录音设备（MP3播放器或录音笔）。

2.课程平台：人教PEP版六年级下册英语教材电子版。

3.信息化资源：英语学习网站（提供相关听力、视频材料）、在线词典。

4.教学手段：图片、视频片段、PPT课件、英语歌曲、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于周末活动的英语视频，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“Whatdoyoudolastweekend?”引导学生思考并分享自己的周末经历。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“LastweekendPALetslearn”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，呈现新单词：weekend,sun,sea,beach,swim等，并引导学生朗读。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

-教师示范新句型：“Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothebeachandswam.”，并邀请学生跟读。

-学生分组练习新句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟周末活动场景，巩固新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于周末活动的英语听力材料，让学生听后回答问题。

-学生分成小组，讨论并回答以下问题：

-Whatdidthespeakerdolastweekend?

-Wheredidtheygo?

-Whatactivitiesdidtheydo?

-教师邀请小组代表分享答案，并进行点评和纠正。

-教师展示一张周末活动场景的图片，让学生用所学单词和句型描述图片内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型，强调重点。

-学生朗读新单词和句型，巩固记忆。

-教师鼓励学生在课后用所学知识进行实际运用。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后