Unit2 Last weekend Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit2LastweekendPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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教材分析

本章节为人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartALetslearn，内容涉及过去周末的活动。本课主要围绕学习单词和短语，如goshopping、gotothemovies、dosomeexercise等，旨在提高学生的词汇运用能力和口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提升学生的英语水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过词汇学习，提升运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下周末活动的多样性。

3.提高学生的思维品质，通过分析例句，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生在英语学习中的主动性和创造性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇掌握：学生需要熟练掌握本节课的词汇，如goshopping、gotothemovies、dosomeexercise等，并能正确拼写和运用。

-句型结构理解：学生需理解并能够运用一般过去时态的句型结构，例如Iwenttothemovieslastweekend.，并能正确使用过去式动词。

2.教学难点

-过去时态的运用：学生可能难以理解过去时态的构成和用法，尤其是动词的变化形式，如went和watched。

-语境中词汇的灵活运用：学生在实际语境中运用词汇的能力可能较弱，需要通过具体情境来练习词汇的灵活运用。

-词汇的扩展与运用：学生需要学会如何根据上下文扩展词汇，例如将shop扩展为shopping，并能将这些词汇用于不同的句子中。

-语法规则的掌握：学生可能对过去时态的语法规则理解不够深入，需要通过例句和练习来加深理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如购物袋、电影票等）。

-软件资源：英语教材电子版、教学辅助软件（如英语听力软件、词汇卡片制作软件）。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、在线英语学习视频。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、角色扮演活动、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示周末活动的图片或视频，如购物、看电影、运动等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生思考并分享自己的经历。

-引入本节课的主题“Lastweekend”，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书词汇：goshopping,gotothemovies,dosomeexercise,goforawalk,etc.

-逐个讲解词汇的用法和例句，如：“Lastweekend,Iwentshoppingwithmyfriends.”（上周末，我和朋友们去购物。）

-通过PPT展示过去时态的构成规则，如动词变化，并举例说明。

-学生跟读并模仿教师说句子，加强语音语调的练习。

-教师展示过去时态的句型结构，如：“Iwent...”“Wewent...”等，并让学生练习造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学词汇和句型进行对话练习。

-游戏环节：教师组织“猜猜看”游戏，学生根据图片或提示，用过去时态描述活动。

-听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后回答问题或复述内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习：学生复习本节课所学词汇和句型，加强记忆。

-完成练习册相关练习，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于不同国家周末活动的英语阅读材料，如英文小故事、英文杂志的周末版块等，帮助学生了解不同文化背景下的休闲活动。

-视频资源：寻找一些关于周末活动的英语教学视频，如旅游指南、生活片段等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和语言感知能力。

-词汇卡片：制作或收集包含本节课重点词汇的词汇卡片，包括单词、短语和例句，便于学生随时复习和记忆。

-实物教具：准备一些与周末活动相关的实物教具，如购物袋、电影票、运动器材模型等，让学生通过触摸和操作来加深对词汇的理解。

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