Unit 3 My weekend plan Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartBLetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanPartBLetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartBLetstalkLetslearn为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于周末计划的词汇和句型，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力。通过大单元整体教学设计，将听说与词汇学习相结合，让学生在真实的语言环境中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的英语综合素质提升奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用本单元所学的词汇和句型，自信地描述和讨论周末计划，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化背景下周末活动的理解，拓宽国际视野。

3.思维品质：鼓励学生在讨论周末计划时，进行创造性思考和批判性思维，培养解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究学习，通过实践运用新知识，提高自主学习能力和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握关于周末活动的关键词汇，如：visit,swim,goshopping,watchamovie等。

-学会使用句型“Goingto+动词原形”来描述未来的计划，例如：“Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”

-能够听懂并参与关于周末计划的简单对话，例如理解“Letstalk”部分的对话内容。

-能够模仿并创作自己的周末计划对话，运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.教学难点：

-学生可能对“goingto”结构的用法理解不深，容易与“will”混淆，需要通过大量例句和练习来巩固。

-在“Letslearn”部分，学生可能对某些动词的原形和过去式混淆，如“swim”和“swam”，需要通过动词卡片和游戏来帮助记忆。

-学生在描述周末计划时，可能会忽略时态的正确使用，需要在练习中强调“goingto”结构用于描述即将发生的动作或计划。

-在实际对话中，学生可能会感到难以运用所学词汇进行流畅交流，可以通过角色扮演和情景模拟来提高学生的口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartBLetstalkLetslearn相关内容，确保每位学生都有课本或电子版教材。

2.辅助材料：准备关于周末活动的图片、单词卡片，以及相关视频片段，用于辅助教学和增强直观性。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和markers，以便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们周末通常都会做些什么？你们有没有计划好这周末要做的事情？”

-展示一些关于不同周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的周末计划话题，说明它与我们日常生活紧密相关，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述周末计划的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如：visit,swim,goshopping,watchamovie等，并板书。

-详细介绍使用“goingto”结构来描述未来计划的句型，如：“Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”

-通过示例句展示如何运用这些词汇和句型进行交流。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述和讨论周末计划。

过程：

-选择几个典型的周末计划案例进行分析，如：“Letstalk”部分的对话内容。

-详细介绍每个案例中的人物、活动和对话，让学生全面了解如何用英语描述周末计划。

-引导学生思考这些案例中的语言表达，讨论如何在实际生活中运用所学内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据“Letslearn”部分