江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第13章 第2节 土壤里的微生物说课稿（1）（新版）苏科版.docx
江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物说课稿（1）（新版）苏科版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物”为主题，以学生为主体，以探究性学习为方法，通过观察、实验、讨论等多种形式，引导学生认识土壤微生物的形态、种类及其在土壤中的作用。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生对生物学科的兴趣和探究能力。
核心素养目标
1.培养学生观察能力，通过观察土壤样本，识别微生物的形态和种类。
2.增强学生的探究意识，通过实验探究微生物在土壤中的作用。
3.提升学生的科学思维能力，通过分析实验数据，理解微生物与土壤生态系统之间的关系。
4.培养学生的环境保护意识，认识到微生物在维持土壤健康中的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确识别土壤中的微生物种类，包括细菌、真菌、放线菌等。
②理解微生物在土壤中的生态作用，如养分循环、有机物分解等。
③掌握土壤微生物实验的基本步骤，包括样品采集、培养、观察等。
2.教学难点，
①微生物形态的细微观察与识别，特别是细菌和真菌的形态差异。
②微生物生态作用的理解，如何将微生物的行为与土壤生态系统的整体功能联系起来。
③实验操作中的注意事项，如无菌操作、观察方法的规范性等，以确保实验结果的准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、培养皿、无菌操作箱、土壤样品采集工具、电脑、投影仪。
2.课程平台：学校生物实验室、生物学科网站、相关教育资源平台。
3.信息化资源：土壤微生物图片、视频资料、实验操作步骤动画。
4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实验操作指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“土壤里的微生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“微生物是如何在土壤中生存的？”“微生物对土壤生态系统有什么作用？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤微生物的基本知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解土壤微生物的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示土壤微生物的图片或视频，引出“土壤里的微生物”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解微生物的形态、种类及其在土壤中的作用，如细菌分解有机物、真菌参与养分循环等。
组织课堂活动：设计“土壤微生物种类辨别”实验，让学生分组进行操作和观察。
解答疑问：针对学生在实验过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与实验操作和观察，体验微生物在土壤中的作用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的基本知识。
实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握微生物与土壤生态系统的关系。
合作学习法：通过小组实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解微生物在土壤中的作用，掌握微生物与土壤生态系统的关系。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“土壤微生物在生态系统中的作用”的课后作业，要求学生结合所学知识撰写小论文。
提供拓展资源：推荐与土壤微生物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生