江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第24章 第2节 传染病的预防说课稿 （新版）苏科版.docx
江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第24章第2节传染病的预防说课稿（新版）苏科版
一、教材分析
江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第24章第2节“传染病的预防”，本节课内容紧扣教材，紧密联系实际生活。通过学习，使学生了解传染病的传播途径、预防措施等，提高学生的健康意识和自我保护能力。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下生物学科核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生探究传染病的传播途径和预防措施；2）生命观念，使学生认识到传染病对人类健康的影响，理解预防传染病的重要性；3）社会责任感，引导学生关注公共卫生问题，积极参与健康生活方式的倡导和实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-确定传染病的传播途径：重点讲解呼吸道传播、消化道传播、接触传播和血液传播等途径，通过实例分析，如流感、霍乱、艾滋病等，使学生理解不同传播途径的特点和预防方法。
-预防传染病的措施：强调个人卫生、疫苗接种、隔离和消毒等预防措施，结合实际案例，如新冠病毒的防控措施，让学生掌握预防传染病的关键步骤。
2.教学难点
-传染病传播机制的理解：难点在于帮助学生理解病原体如何在宿主之间传播，以及传播过程中的生物和物理因素，如飞沫、空气、食物和水等。
-预防措施的合理应用：难点在于如何将理论知识应用于实际生活中，例如在疫情爆发时，如何正确佩戴口罩、保持社交距离等。
-传染病预防的综合应用：难点在于综合运用所学知识，设计一个完整的传染病预防方案，包括预防措施的选择、实施和评估。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解传染病的概念、传播途径和预防措施，确保学生对基本概念有清晰的理解。
2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，如新冠病毒的防控措施，激发学生的思考和分析能力。
3.实验法：通过模拟实验，如制作细菌培养皿，让学生直观体验病原体传播的过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示传染病图片、视频，增强教学的直观性和生动性。
2.网络资源：引入相关网络资源，如传染病预防指南，丰富教学内容。
3.情境教学：创设情境，如模拟疫情爆发时的应对措施，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“最近流行的传染病有哪些？你们知道如何预防它们吗？”这样的问题开始，引发学生的兴趣和思考。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生物体与环境的相互作用，以及病原体和宿主的基本概念。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施。
-传染病的基本概念：通过PPT展示，解释传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。
-传染病的分类：介绍呼吸道传染病、消化道传染病、接触性传染病和血液传染病等。
-传染病的传播途径：通过图表和实例，如流感、乙肝、艾滋病等，讲解不同传播途径的特点。
-预防传染病的措施：介绍个人卫生、疫苗接种、隔离和消毒等预防措施。
-举例说明：以新冠病毒为例，分析其传播途径和预防措施，让学生了解现实生活中的应用。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个针对特定传染病的预防方案。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟医生、患者和防疫人员，实践预防传染病的措施。
-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生活动顺利进行。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性。
-鼓励学生在日常生活中注意个人卫生，积极参与疫苗接种，共同维护公共卫生安全。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生收集有关传染病的资料，了解不同传染病的传播途径和预防措施。
-要求学生撰写一篇关于传染病预防的短文，分享自己的学习心得和预防建议。
（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据具体情况调整。）
6.拓展活动（约10分钟）
-组织学生观看关于传染病预防的纪录片或科普视频，加深对传染病预防的认识。
-邀请校医或防疫专家进行讲座，让学生了解最新的传染病防控知识和技能。
7.课后反思（约5分钟）
-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
（注：课后反思部分为教师个人工作内容，不在正式教案中体现。）
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《传染病的历史》：介绍传染病在人类历史中的发展，包括天花、黑死病等重大传染病的历史背景、传播过程和影响。
-《公共卫生学》：探讨公共卫生在传染病预防和控制中的作用，以及公共卫生政策对提高人群健康水平的重要性。
-《免疫学基础》：深入讲解免疫学的基本原理，包括