一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版.doc
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6jqx
教学目标
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步驾驭三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼法规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4．相识“棋、鸡”2个生字。
教学重难点
1．声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2．知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼法规则。
教学打算
1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．打算资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片、生字卡片。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x与单韵母i组成的音节。
教学过程
板块一创设情境，复习旧知
1．导语引入：我们已经在拼音王国里相识了很多挚友，现在老师要问大家，还记得它们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？
2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。（出示课件）指名读——打乱依次读——开火车读。
3．拼读音节词：读一读，说说这是什么。
kǔɡuāhéhuāhuǒɡuō
（1）指名拼读，相机出示苦瓜、荷花、火锅的图片。
（2）全班拼读。
4．过渡：大家读得真好！这节课我们还要相识3个声母挚友，你们想相识吗？
【设计意图】低年级学生的感性相识和表象意识剧烈，在复习阶段，选用色调艳丽的拼音王国图案，不仅能吸引学生的留意力，而且能在嬉戏中帮助学生复习已经学过的字母，达到巩固旧知的目的。
板块二看图说话，识记音形
1．引导：在相识新挚友之前，我们先来看一幅图（出示课本第30页的情境图），你在这幅图中看到了什么？请用一句完整的话说一说。
（1）学生沟通。预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜。
（2）依据学生的回答，老师相机出示j、q、x。
2．认读声母j。
（1）j的读音教学。
①点拨：我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要相识的第一个声母挚友j的读音了。小挚友们肯定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（师示范读）。
②提示：读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
③指名读——全体跟读——开小火车读（两组）。
（2）j的字形教学。
引导：看课文情境图，说说j藏在哪里，你有什么好方法记住它吗？
依据学生回答，引导创编口诀：鸡追蝴蝶jjj。
学生自由创编口诀：母鸡捉虫jjj，竖弯加点jjj……
3．认读声母q。
（1）q的读音教学。
①过渡：看大家学得这么细致，又有一个声母挚友想和大家相识呢！你们兴奋吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）
②看情境图说话：小女孩在数气球。引导：请你帮她数一数，她手中一共有几个气球？
③出示第一单元学过的生字“七”，指导发音：我们把“七”读得轻一点，短一点，就是其次个声母挚友q的读音。
④老师范读。提示：读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
老师带读——全体跟读——开小火车读（另两组）。
（2）q的字形教学。
引导：看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？
依据学生回答，引导创编口诀：像个“9”字qqq，七个气球qqq……
4．认读声母x。
（1）x的读音教学。
①过渡：我们已经相识了两位好挚友了，这时，又有一个声母挚友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
②点拨：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母挚友的读音，把“西”读得轻一点，短一点，就是我们这个声母挚友x的读音了。
③老师示范读——全体跟读——开双轨火车读。
（2）x的字形教学。
引导：想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？
出示图片：细致视察桌上的西瓜，它被刀切的印痕像什么？
学生创编口诀识记：刀切西瓜xxx，一个大叉xxx……
5．“字母变身”嬉戏，区分形近字母。
（1）过渡：接下来，我们玩一个字母变身的魔术嬉戏，请细致视察，大胆猜。
（2）玩嬉戏，辨析字母。
①分辨i和j：出示卡片j，请学生认读。j折起左钩，变成i，反复请学生认读。
②分辨b、d、p、q：拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再认读；然后倒过来，变成p，请学生认读；翻个面，变成q，请学生认读。
6．读儿歌《拍手课间操》，巩固学习。
拍手课间操
j、q、x，j、q、x，三个挚友在一起。
鸡追蝴蝶jjj，像个“9”字qqq，
刀切西瓜xxx，大家一起笑嘻嘻。
【设计意图】《义务教化语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地好玩味性。为了避开学习汉语拼音时的枯燥无