人教版一年级上册汉语拼音教案.doc

第一单元 主备人： 时间： 月 日 二备及使用人： 教材分析： 这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，教学时可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。 学生分析： 由于一年级的孩子刚从幼儿园成为小学生。因而要把培养一年级孩子的学习习惯和方法，培养正确的读写姿势作为重点，严格训练，统一要求，规范练习。另外，学生初次接触拼音，对拼音的作用不了解，因此要讲清拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣。 教学目标： 1、帮助孩子尽快适应学校生活，培养孩子良好的学习习惯以及有关尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 2、6个单韵母，10个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。 3、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母和音节。 教学重点难点： 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母。 能直接读出带调的单韵母。 学中应注意的问题： 引导学生多读，在读的基础上加深对汉语拼音的识记。 结合课后的小资料和学生生活实际进行拓展。 教师备课稿 课 题 入学教育 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 初步感受教师的温暖，同学的有爱，校园生活的多彩。 过程与方法 让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。 情感态度 价值观 培养学生尊敬老师、团结同学等入学常规教育习惯。 教学重点 培养学生正确的读写、写字姿势。 教学难点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。 课前准备 收集关于上学的儿歌。 课 时 2课时 初步教学活动设计 二次修 改方案 教学 随感 联系实际，导入新课 今天早晨来上学，小朋友们在学校门口看见了什么？ 出示图片一，创设情境说说内容 组织讨论 每天早晨见到老师应该怎么做？放学时见到老师，怎么说？ 每天上学怎样向妈妈告别？ 出示图二 你喜欢图上的什么人？他们在干什么？ 介绍学习汉字的用处 出示图三、图四 看图上应做的姿势 谁在做什么、怎样做 教师纠正读写姿势 板书设计： 欢迎新同学 教后反思： 教师备课稿 课 题 汉语拼音a o e 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 学会a o e 3单韵母，读准音，认清形，正确书写 过程与方法 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音 情感态度 价值观 认识四线格，学会在四线格里书写a o e 教学重点 学会a o e 3单韵母，读准音，认清形，正确书写 教学难点 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。 课前准备 多媒体课件 课 时 2课时 初步教学活动设计 二次修 改方案 教学 随感 一、学儿歌，明确学习目的 二、看图讲故事，激发学习兴趣 三、学习单韵母a 1．看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音，引出单韵母a 2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法。 3.引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。 4．学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o（方法同上） 五、学习单韵母e（方法同上） 六、知道书写 七、学习声调 1.认识声调符号。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2.练习读a o e的四声。 3．联系生活，用带调的a o e组词。 板书设计： 汉语拼音a o e 嘴巴张大a a a ā???á???ǎ???à 嘴巴圆圆o o o ō???ó???ǒ???ò??? 嘴巴扁扁e e e ē???é???ě???è 教后反思： 教师备课稿 课 题 汉语拼音i u ü，y w 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 学会i u ü 3个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 过程与方法 学会整体认读音节yi wu yu 情感态度 价值观 掌握i u ü yi wu yu 四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点 学会i u ü的音、形，能正确书写，掌握i u ü的四声 教学难点 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 课前准备 本课的教学挂图，拼音卡片 课 时 3课时 初步教学活动设计 二次修 改方案 教学 随感 自主学习单韵母i u ü 看图说话，学习i u ü的发音，认识形。 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。 练读四声，告诉学生i加声调要去掉点。 观察比较，学习声母y w 故事激趣，学习整体认读音节yi wu yu，练读四声 讲故事引出yi wu yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。 认识yi wu yu，练读yi wu