一年级语文上册 汉语拼音 7 z c s说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册汉语拼音7zcs说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“一年级语文上册汉语拼音7zcs”为主题，通过趣味教学，引导学生掌握拼音z、c、s的发音及书写。结合课本内容，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的兴趣，提升学生的语言感知能力和语言运用能力。通过学习z、c、s的发音和书写，增强学生的拼音基础，促进学生的思维发展，培养良好的学习习惯和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：正确发音和书写拼音z、c、s。

难点：z、c、s与声母、韵母组合时的音节拼读。

解决办法：

1.通过实物、图片和动作演示，帮助学生直观理解发音方法。

2.设计拼读游戏，让学生在游戏中练习音节拼读，提高准确性。

3.采用分组合作学习，让学生互相纠正发音，共同突破难点。

4.结合课后练习，强化学生对拼音的掌握和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设拼音学习情境，如动物园、字母森林等，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，设计拼音拼图、字母接力等游戏，让学生在游戏中学习发音和拼读。

3.互动式教学法，鼓励学生提问和回答，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。

4.利用多媒体教学，展示动画拼音卡片，帮助学生直观感知字母形状和发音。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放儿歌《字母歌》，引导学生回顾已学的拼音字母。

-提问：你们还记得哪些字母的发音和书写吗？今天我们要学习哪些新字母呢？

-展示拼音z、c、s，提问学生这些字母的名字和形状。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范z、c、s的发音，并指导学生跟读。

-利用图片和实物展示，帮助学生理解z、c、s的发音部位和气流。

-通过拼音卡片，让学生观察并比较z、c、s与其他字母的形状差异。

-教师演示如何将z、c、s与声母、韵母组合，并指导学生尝试拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行拼音接龙游戏，巩固z、c、s的发音和拼读。

-教师出示拼音卡片，学生分组比赛，看谁能够快速正确地拼出音节。

-进行听音辨音练习，教师朗读音节，学生判断并指出正确的字母。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结今天学习的内容，强调z、c、s的发音和书写要点。

-提问：你们觉得学习z、c、s有什么需要注意的地方？

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师发放作业单，包含拼音练习题和音节拼读练习。

-学生独立完成作业，教师巡视指导。

-课后复习今天学习的拼音，准备下节课的提问环节。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音故事书》：通过有趣的故事，让学生在阅读中复习和巩固z、c、s的发音和书写。

-《拼音乐园》：一本互动性强的拼音学习书籍，包含拼音游戏、练习和谜语，激发学生的学习兴趣。

-《拼音童话集》：以童话故事为载体，将拼音知识与故事情节相结合，提高学生的拼音应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集日常生活中含有z、c、s音节的词语，如“桌子”、“汽车”、“星星”等，并尝试用这些词语进行句子创作。

-家长可以协助学生查找拼音相关的动画片或音频资料，让学生在观看或听故事的过程中，自然地接触和记忆拼音。

-学生可以尝试用z、c、s与不同的声母组合，创造出新的音节，并尝试用这些音节编故事或进行角色扮演。

-鼓励学生参与拼音比赛或亲子活动，如家庭拼音游戏、拼音接力等，提高家庭亲子互动和学生学习兴趣。

-教师可以推荐一些在线拼音学习平台或应用程序，让学生在课外时间进行自主学习和复习。

-组织学生进行小组合作，共同收集和整理关于汉语拼音的文化知识，如拼音的起源、发展历程等，增强学生对汉语拼音文化的了解和兴趣。

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错，通过《字母歌》唤起了学生对拼音的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于新字母的形状和发音还是有些迷茫。在未来的教学中，我打算设计一些更加直观的教学工具，比如制作一些字母形状的教具，让学生能够亲手触摸和感受，这样可能会帮助他们更好地记忆。

在巩固练习环节，我看到了孩子们在游戏中的快乐和参与度，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子在进行小组活动时，不太愿意与其他同学交流。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养孩子们的团队协作能力，设计一些需要他们互相帮助才能完成的任务。

课堂小结部分，我觉