一年级语文上册 汉语拼音《语文园地二》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册汉语拼音《语文园地二》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册汉语拼音《语文园地二》说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册汉语拼音《语文园地二》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确拼读音节的听力和口语表达能力。

2.增强学生自主学习拼音的兴趣，激发对语言学习的热爱。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过合作学习共同进步。

学情分析

一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在拼音学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生进入小学后，开始接触系统的拼音教学，但大部分学生在家中的语言环境中接触到的拼音词汇有限，对拼音的掌握程度参差不齐。

2.能力水平：一年级学生在注意力集中、记忆力、观察力和思维力等方面有待提高。他们在拼音学习过程中，可能会遇到音节拼读、声调把握等方面的困难。

3.素质发展：学生在课堂上表现出的行为习惯各异，有的学生活泼好动，有的较为内向。在合作学习方面，部分学生可能缺乏与同伴沟通、协作的能力。

4.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在拼音学习上可能存在以下问题：

a.对拼音的学习缺乏兴趣，容易产生厌倦情绪；

b.在拼读音节时，容易混淆声母、韵母和声调；

c.阅读能力较弱，对生字的识别和拼读存在困难；

d.合作学习意识不强，影响课堂学习效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的拼音素养，为后续的语文学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：一年级语文教学平台，提供拼音教学视频和互动练习。

3.信息化资源：拼音教学课件、拼音歌曲、拼音游戏软件。

4.教学手段：实物教具（拼音卡片、拼音挂图）、黑板、粉笔。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们知道今天我们要学习什么内容吗？”

2.学生积极回答：“汉语拼音《语文园地二》。”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来探究一下这个单元的课文主旨内容。”

二、新课导入

1.老师展示《语文园地二》的课文内容，引导学生阅读课文，并提出以下问题：

a.课文主要讲述了什么故事？

b.故事中的角色有哪些？

c.故事想要告诉我们什么道理？

2.学生阅读课文，举手回答问题。老师认真倾听，给予肯定和鼓励。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析课文中的重点词语，如“园地”、“播种”、“发芽”等，解释其含义和作用。

2.学生分组讨论，分享对课文重点词语的理解。

3.老师总结学生的讨论结果，强调课文主旨内容：通过播种、发芽的过程，告诉我们要付出努力，才能收获成功。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生分析课文中的句式结构，如“园地里的种子发芽了”、“我们播种了希望”等，讲解其表达效果。

2.学生模仿课文中的句式，进行口头练习。

3.老师挑选优秀的学生进行展示，给予表扬。

五、实际性教学内容

1.老师出示拼音卡片，引导学生拼读音节，巩固所学知识。

2.学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音拼读能力。

3.老师播放拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生总结课文主旨和全文侧重点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.拼读课文中的生字词；

b.复习课文中的重点句子；

c.思考课文想要告诉我们什么道理，并写下自己的感悟。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、教学反思

1.本节课通过引导学生探究课文主旨内容，培养学生的阅读理解能力。

2.通过实际性教学内容，提高学生的拼音拼读能力。

3.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

知识点梳理

一、汉语拼音基础知识

1.声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.韵母：aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunünaieiaoouiuieüeeraneninunün

3.声调：第一声