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2024秋一年级语文上册汉语拼音6jqx课堂实录片段赏析新人教版.doc

发布:2025-04-10约1.15千字共1页下载文档
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《jqx》片断赏析

◆创设情境,将课堂的主动权交给学生

1.教学j、q、x的读音。

师:花仙子和小挚友来到小河边,这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来,它唱起歌:“jqx,jqx,三个挚友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,七个气球飞上天,切个西瓜大又圆,三个挚友吃得香!”(配上《卖报歌》的曲)

师:小挚友们,这三个拼音娃娃就是j、q、x,你们会读吗?

生:会。(学生七嘴八舌,学着发j、q、x的音。)

课件音:(小鸟说)小挚友们发音时要留意发音的方法。(学生跟着“小鸟”,学习正确的发音方法。)

师:(小结)小挚友们在拼音王国学会了j、q、x的发音,现在谁能把这三个字母读给老师听?(生主动举手,争着向老师汇报自己的学习成果。)

2.识记j、q、x的字形。

(1)记字母形。

师:你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的?

生1:我觉得j像一只小鸡。小鸡,小鸡jjj。

生2:x像西瓜切了两刀。西瓜切了xxx。

生3:p一转身qqq。

生4:g去尾巴qqq。

生5:q很像“9”,所以我说像个9字qqq。

师:你们真行,会拿学过的字母、数字来比较,帮助记住q的样子。

(2)与易混字母的比较,巩固字形。

师:这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像?

(学生不断举手发言,找出下面的三组)

j——iq——bdp——gx——ky

师:现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏,摆一摆这几个声母吗?

(学生很来劲,有的在独自捏,有的与同桌一起探讨着捏。学生很快乐地在玩中学习。)

师:谁情愿到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看?

(学生踊跃举手。师指两名学生到黑板前操作,都完成得很好,很自然,看不出学生有一点儿惊慌。)

赏析:《语文课程标准》要求学生学习方式的变更,学生要参加到教学中来,以参加求体验,以创新求发展。老师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”,而j、q、x则成了“拼音娃娃”这样的角色,学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃,一下子就融入了拼音课堂,兴趣盎然地跟着情境中的“小鸟”仔细地学着发j、q、x的精确读音。在学习j、q、x的字形时,学生自编顺口溜,自办法识得到老师的敬重,思维活跃。在巩固阶段,老师先让学生回忆:这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像?学生的主动性再一次被调动,主动开动脑筋。最终,老师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生爱好盎然,特别投入,字母的形态也就深深地印在了学生的脑海中。在学生获得学问和技能的过程中,老师信任学生、敬重学生、引导学生,以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发觉”,让学生自己去感受情境图,自己去揣摩发音方法,自己去比较、记忆字母形体,在自主学习中发觉。

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