五年级英语下册 Unit 1 My day（The third period）第三课时说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1Myday（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级英语下册Unit1Myday（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP

教学内容

教学内容：五年级英语下册Unit1Myday（Thethirdperiod）

本课时主要内容包括：复习和巩固已学单词和短语，学习新单词和短语，如：gotobed,getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch等。通过对话和情景模拟，提高学生的口语表达能力。同时，通过完成相关练习，加强学生对句型的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升听说技能，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常生活，培养学生跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生将提高自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够认读和拼写一些基本的英语单词和短语。在知识层面，学生对日常生活中的词汇和句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生可能在词汇量、语法理解和口语表达方面存在不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，他们可能缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生在运用英语进行思维和解决问题的能力上也有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣和参与度参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏积极性。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不一，有的学生可能容易分心，影响学习效果。此外，部分学生在英语学习中存在依赖心理，习惯于依赖老师和同学的帮助。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要针对学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。此外，教师还需培养学生独立思考和解决问题的能力，帮助他们克服依赖心理，提高英语学习的自主性。通过这些措施，有助于学生更好地掌握英语知识，提高英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级下册Unit1Myday。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生日常生活场景的图片，以及相关的视频资料，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示教学幻灯片和视频资源。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和合作学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，询问学生昨天过得怎么样，引入今天的主题“我的日常生活”。

2.展示一张学生日常生活的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学词汇和句型。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的单词和短语，如：gotobed,getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch等。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误，确保学生正确掌握单词和短语。

3.老师带领学生朗读例句，让学生理解句子的含义和用法。

4.通过情景模拟，让学生运用新学的单词和短语进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师布置练习题，包括填空、选择和翻译等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.老师挑选部分学生展示答案，并对答案进行点评和讲解。

四、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个日常生活场景进行角色扮演。

2.每组准备一份对话脚本，并练习对话内容。

3.各小组轮流进行角色扮演，其他小组进行评价和打分。

4.老师对每组的表现进行点评，指出优点和不足。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师展示不同文化背景下人们的日常生活，引导学生了解和尊重不同文化。

2.学生分享自己国家的日常生活，介绍一些特色习俗和食物。

3.老师总结本节课所学内容，强调英语在日常生活中的应用。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学单词、短语和句型，让学生再次跟读。

2.学生总结本节课的收获，分享自己在学习过程中的感受。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中多运用英语。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括复习本节课所学内容，完成相关练习题。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课后反思（课