统编版小学语文三年级上册1课.docx
1.大青树下的小学教学设计
【课标分析】
1.有初步的独立识字能力。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.乐于书面表达，增强习作的自信心。
【教材分析】
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的，语文要素是：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。目的在于引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟、洁白的墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书、下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
课文共四个自然段，段落分明，层次清晰。第1自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第2、第3自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第4自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称学生会比较陌生；第1自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……·从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感；第3自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。
【学情分析】
已有知识经验：对于本班学生在解决本课课文朗读和识字方面是没有问题的，班内98%的学生可以通过学习共同体的方式进行生字词过关。
已有策略经验：能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、知道拟人的描写手法。
已有生活经验：学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以说出这所学校的特别之处。
学生未知经验：虽然100%的学生能读通课文，但有30%的学生无法做到有感情地朗读，有50%的学生能了解本课这所小学的特别之处，但是总结的说的可能不够全面，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。
达成未知策略：本课可能存在的障碍主要是让学生能够用自己的话说说这所学校有什么(特别之处)。
【素养目标】
文化自信：有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受课文中有新鲜感的词句。
语言运用：运用朗读感悟法。让学生抓住关键词句儿，感悟字里行间的情感。
思维能力：体会大青树小学里学生的幸福学习生活，体现我国各民族儿童之间的友爱和团结。
审美创造：找到课文中有新鲜感的词句儿，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
第一课时
【学习目标】
1.识记本课“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，积累“早晨、穿戴”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
【学习重点】
指导朗读，边读边想象画面，感受课文中有新鲜感的词句。
【学习难点】
读懂课文，初步把握课文表达的情感。
【学习任务】
一、情景激趣新课导入
大青树下的小学有什么特色呢?让我们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
学生诵读，教师适时引导。
二、初读课文识字学词
1.自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
坪坝汉族鲜艳
打扮飘扬朗读
摔跤凤尾竹洁白
指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意“汉、艳”的读音，为前鼻音，可以用换部首或加一加的方式来识字。
2.识字方法：
(1)正字音
坝汉艳扮扬读摔跤凤洁
(2)辩字形
坝汉艳扮扬读摔跤凤洁
(3)组词语
(4)词语解释：
坪坝：平坦的场地。
鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
敬爱：尊敬热爱。
3.识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。
4.写字指导：
三、再读课文初知大意
1.课文是按照什么顺序来写的?
课文先写上学的路上、来到学校，再写上课、下课，最后文末点题，赞美“大青树下的小学”。
2.这是一所怎样的学校?
这是一所美丽的小学，一所团结的小学，一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
3.请同学们小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容?引导学生先圈画出主要的信息，然后在零散信息的基础上进行整理。
4.学习反馈：(课件出示填空)
课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课和