一年级下册数学教案第四单元 第4课时 数的顺序_人教新课标（2018秋）.doc

第4课时数的依次

教学设计表

学科：数学年级：一年级册次：下学校：老师：

课题

数的依次（P41例4）

课型

新授课

安排学时

1

教学内容分析

数的依次也就是百数表，是学生认数的其次个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步相识数的大小，培育数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经验、感悟，培育数感，另外就是渗透数的大小比较。

承上启下

100以内数的相识→100以内的数的依次→数的大小比较

教学目标

1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列依次和规律，巩固数的读写。

2.引导学生在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育学生的视察实力和表达实力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的爱好。

重难点

重点：学生通过自主探究、合作沟通，对100以内的数按依次进行整理，并找寻规律。

难点：自主探求规律和运用规律。

化解措施

创设情境、引导发觉；自主探究、合作沟通等。

教学设计思路

创设情境，导入新课→合作沟通，探究新知→巩固应用，提升实力→课堂小结，拓展延长

教学打算

老师：大计数器、数字卡片、数位板等。

学生：小计数器、数字卡片、小棒。

教学过程

老师活动

学生活动

同步检测

一、创设情境，导入新课。（5分钟）

1．导入

（课件出示教材上的“百数表”）今日，数学王国里特殊喧闹，数字娃娃们正排着队要实行运动会呢！

细致视察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？

2．完整填写百数表。

队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？

3.小结：这是一张完整的百数表，从l排到100。

1.学生之间相互说一说。

2.学生一边数数一边填写书上的表格。

填完以后，看着百数表把数顺次读一读。

3.再集体读读百数表。

1.找规律填数。

（1)(39)40(41)42(43）。

（82）81（80）（79）78。

0、10、(20)、(30)、(40)、50、(60)、(70)、(80)、(90)、(100)。

（4）（）（）59（）（）。（学生自己完成）

有两种填法，可以从大到小，也可以从小到大。）

二、合作沟通，探究新知。（20分钟）

1．探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表）

(1)请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发觉了什么。

集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

(2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。

学生进行探究活动，老师参与沟通。

集体沟通：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。

（3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？

2.涂色、找规律。

（1）给十位是3的数涂上绿色。

运动会就要起先了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参与各项竞赛，首先，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些数呢？

（2）给个位是3的数涂上黄色。

师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。你知道个位是3的数是哪些数吗？

这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数列吗？

（3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

我们还想给个位和十位数字相同的数穿上粉色的运动服。你能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又精确。

读一读，你发觉了什么？

3．课堂小结。

同学们，在刚才的学习中，我们在百数表里驾驭了100以内数的依次，还发觉了许多数的排列规律。例如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的一个数多10；越往后面数就越大等。

4．找数嬉戏。

第三行第四个数是几？55前面一个数是几？67左面的一个数是几？89后面一个数是几？第10行第10个数是几？最大的两位数是几？比50少1的数是几？第10行第10个数是几……

1.（1）学生自主探究，合作沟通。老师课间巡察，然后集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

（2）学生进行探究活动，然后集体沟通：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上