一年级下册数学教案第八单元 第3课时 认识人民币_人教新课标（2018秋）.doc

第3课时相识人民币

教学设计表

学科：数学年级：一年级册次：下学校：老师：

课题

相识人民币

课型

复习课

安排学时

1

教学内容分析

对人民币的熟识程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要依据本地的实际状况选择复习的方法。可以接着借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思索元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，，并结合详细情境进行应用。

承前启后

相识人民币→复习巩固→综合应用

教学目标

1.通过复习，使学生进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则，并会计算当角和角“满十”后，换算成1元的学问迁移。

2.通过复习，使学生回顾学习过程中最好玩的事情，感受学习数学的乐趣，获得主动的情感体验，增加学习数学的爱好。

3.提高学生的归纳、整理、视察、分析和概括实力，初步培育学生的合作意识。

重难点

重点：进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则。

难点：会计算当角和角“满十”后，换算成1元的学问迁移。

化解措施

引导复习，巩固应用

教学设计思路

人民币的单位及换算→人民币的简洁计算→课堂小结，布置作业

教学打算

老师打算：PPT课件

学生打算：复习相关学问，形成学问网。

考点

出示题目

分析解答

同步检测

学问点1：人民币的单位及换算。

课件出示教材第96页练习二十一第9题。

6元=（）角

40角=（）元

15角=（）元（）角

1元3角=（）角

分析：人民币的单位有元、角、分。人民币单位间的进率是1元=10角；1角=10分。

答案：

6元=（60）角

40角=（4）元

15角=（1）元（5）角

1元3角=（13）角

学问点2：人民币的简洁计算。

课件出示教材第96页练习二十一第10题。

（1）比贵（）元（）角。

（2）4种物品各买一件，一共（）元（）角。

至少要花多少钱，才能买到两样东西？

你还能提出什么数学问题？

分析：元和元干脆相减。

(1)买一个和一个，要多少钱？

5＋8=13(角)

13角=1元3角

比

贵多少钱？

1元=10角

10－6=4(角)

（3）买一个和一个，要多少钱？

1元＋3元1角=4元1角

答案：

3元5角-1元=2元5角

分析：元和元干脆相加。

答案：

3元5角+2元+1元+5元=11元5角

分析：要求买两样东西至少花多少钱，就要买两样最便宜的。

答案：

2元+1元=3元

分析：提出的问题只要符合题意即可。

答案：和各买一件，要花多少钱？

……

课堂小结，布置作业。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.老师布置作业。

跟着父母去超市购物，体验人民币在生活中的详细应用。

老师个人补充看法：

板书设计

相识人民币

1元=10角

1角=10分

元和元相加减，角和角相加减

培优作业

的价钱是59元。（提示：3张一共是20元+20元+20元=60元，说明的价钱比60元少；找回的钱比5元少，60元-5元=55元，说明花的钱比55元多。从而得出的价钱比55元多，比60元少。）

名师点睛

通过小组合作沟通等学习方式，尽量引导学生独立思索、相互探究、大胆发言，让他们在活动嬉戏中轻松开心地进行复习，从而达到会学、乐学、创建学的境界。