【部编版】五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件.pptx

部编版小学语文教材五年级下册第四单元第9课;家;第;家是最小国，国是千万家。我们正准备举办以“走红色道路，做红色传人”为主题的薪火红色研学活动，重温英雄事迹，传承英雄精神；让红色基因、革命薪火代代相传。;;领略诗人的

报国之志;;;写;理;理;了;了;写;;请同学们运用这些方法，默读这两首古诗，边读边看注释。读完一句想想这句的意思，读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方，做上记号，也可以边读边与同桌讨论。;;;;青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。;;;;;;青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。;;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。;;;;三万里河东入海，五千仞岳上摩天。;;;北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。;;年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？;;诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金兵之手六十多年了。发挥想象，说一说：在这六十多年里，遗民们是怎样期盼南宋军队北伐的？;;;示儿

[宋]陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。;;我们的诗人最终带着满腔的遗憾离开人世，但是诗人那忧国忧民的情怀、对祖国无限的热爱都凝聚在这首古诗里，那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们一起试着背诵这首诗吧！;陆游盼望朝廷收复失地，却次次落空。唐朝诗人杜甫终于听到了收复失地的好消息，他会是怎样的心情？又会有怎样的表现呢？;作;闻官军收河南河北;唐代玄宗末年，爆发了“安史之乱”，蓟北是安史叛军的根据地。叛军一路南下，攻陷了洛阳，无数受苦受难的百姓背井离乡。安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，叛军投降，朝廷军队收复失地，诗人在剑外听到了官军收复失地的喜讯，欣喜若狂，遂写下这首诗……;闻官军/收/河南河北

[唐]杜甫

剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。;;写;;;;;剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。;却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。;却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。;诗人泪流满面;;白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。;白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。;;即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。;;;;;;;新课导入;整体感知——学习目标;整体感知——走近作者;朗读课文，掌握诗歌大意。

;整体感知——理解词语;深入探究;深入探究;深入探究---主题归纳;深入探究---古诗赏析;深入探究---古诗赏析;课堂小结;拓展延伸;;布置作业;;新课导入;整体感知——学习目标;整体感知——走近作者;朗读课文，掌握诗歌大意。

;整体感知——我会读;整体感知——我会写;整体感知——理解词语;深入探究---理解诗意;深入探究---理解诗意;深入探究---古诗赏析;课堂小结;拓展延伸;板书设计;布置作业;;新课导入;整体感知——学习目标;整体感知——走近作者;整体感知——创作背景;整体感知——我会读;整体感知——我会写;朗读课文，想象诗歌所描绘的画面。;深入探究;深入探究;;;拓展延伸;板书设计;布置作业;