2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源3教学实录 新人教版选修4.docx
2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源3教学实录新人教版选修4
主备人
备课成员
教材分析
2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源3教学实录新人教版选修4。本节课通过分析燃烧反应中的能量变化，引导学生深入理解燃烧热和燃烧效率的概念，结合实际案例和实验数据，帮助学生掌握计算燃烧热的方法，培养学生的化学计算能力和实际问题解决能力。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过实验观察和数据分析，提升学生提出问题、设计方案、收集证据、解释和论证的能力。增强学生的科学思维，让学生理解能量转换的原理，培养定量分析和逻辑推理能力。同时，培养学生的社会责任感，认识到燃烧热能源在能源利用中的重要性，激发学生对可持续能源研究的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握燃烧热的概念及其计算方法，能够根据化学反应方程式和物质的热化学性质计算燃烧热。
②理解燃烧效率与能量转化的关系，能够分析不同燃烧过程的能量损失，并计算理论燃烧效率和实际燃烧效率。
③通过实验数据，理解燃烧热与物质结构、反应条件等因素的关系。
2.教学难点，
①理解燃烧热与标准摩尔燃烧焓的区别，并能正确运用标准摩尔燃烧焓进行计算。
②分析实际燃烧过程中能量损失的原因，包括未完全燃烧、热损失等，并能提出提高燃烧效率的措施。
③将燃烧热的概念与实际应用相结合，如能源利用、环境保护等方面，提高学生对化学知识的运用能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解燃烧热的基本概念、计算方法和应用，为学生提供理论框架。
2.讨论法：引导学生就燃烧效率、能量损失等问题进行小组讨论，激发思维碰撞。
3.实验法：通过实际操作，让学生观察燃烧现象，验证理论，加深对燃烧热的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示燃烧反应的动画和实验数据，直观展示燃烧过程。
2.互动软件：使用教学软件进行燃烧热计算练习，提高学生的实践操作能力。
3.实验报告：通过实验报告的撰写，培养学生科学记录和报告实验结果的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕燃烧热能源这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同燃料的燃烧热如何比较？”、“燃烧过程中的能量损失有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧热的基本概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解燃烧热能源的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示燃烧能源在生活中的应用案例，引出燃烧热能源这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解燃烧热的计算方法、燃烧效率的概念以及影响因素，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同燃料的燃烧效率，并设计实验方案来验证燃烧热的计算。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么燃烧效率会低于理论值？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证燃烧热的计算。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧热能源的相关知识点。
实验活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握燃烧热的计算和实验技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解燃烧热能源的知识点，掌握燃烧热的计算方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置计算不同燃料燃烧热的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
提供拓展资源：提供与燃烧热能源相关的拓展资源，如能源转换效率的对比研究、可再生能源的介绍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批