2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源1说课稿 新人教版选修4.docx
2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源1说课稿新人教版选修4
一、课程基本信息
1.课程名称：高中化学选修4第2节燃烧热能源
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生科学探究、化学实验、科学态度与责任等核心素养。通过实验探究燃烧热的原理和应用，学生能够学会运用实验方法验证化学理论，增强实验操作能力。同时，引导学生理解能源的重要性和可持续发展的理念，培养环保意识和科学精神。
三、学情分析
高一年级的学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们在化学学习上既有一定的知识基础，又面临着学科知识的深入和拓展。在知识层面，学生对化学反应的基本概念和原理有一定了解，但对燃烧热这一特定概念的理解可能较为浅显，需要通过实验和理论结合的方式加深理解。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，尤其是在精确测量和数据处理上。在素质方面，学生的科学探究精神和创新意识需要进一步培养，以适应高中化学学习的挑战。
行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识也需要加强，以适应高中化学课程的学习要求。
对课程学习的影响表现为：学生需要从被动接受知识转变为主动探究和思考，通过实验和理论结合的方式，提高对燃烧热这一复杂概念的理解。同时，学生需要培养良好的实验操作规范和严谨的科学态度，这对于后续化学学习和科学素养的养成至关重要。因此，本节课的教学设计将注重实验操作训练，引导学生积极参与探究活动，培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（燃烧匙、酒精灯、量筒、温度计、燃烧热实验装置等）、实验记录表格。
2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：网络数据库中的燃烧热相关实验视频、实验数据、文献资料。
4.教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论、多媒体辅助教学。
五、教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：播放一段关于能源危机和可持续能源利用的视频，引导学生思考能源的重要性以及如何有效利用能源。
2.提出问题：能源危机背景下，燃烧热能源在现代社会中扮演什么角色？如何通过化学实验来探究燃烧热？
3.引导学生回顾：回顾化学反应中的能量变化，为燃烧热的探究做铺垫。
**讲授新课（20分钟）**
1.燃烧热的概念：讲解燃烧热的定义，强调燃烧热是指在标准状态下，1摩尔纯物质完全燃烧时放出的热量。
2.燃烧热的测量方法：介绍燃烧热测量的原理和步骤，包括燃烧匙的使用、酒精灯的点燃、温度计的读数等。
3.实验演示：进行燃烧热实验演示，展示实验操作步骤和注意事项。
4.数据分析：引导学生分析实验数据，得出燃烧热的计算公式。
5.应用实例：讨论燃烧热在能源利用中的实际应用，如火力发电、燃料电池等。
**巩固练习（10分钟）**
1.课堂练习：布置一道计算燃烧热的题目，要求学生在规定时间内完成。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论燃烧热在生活中的应用，如烹饪、取暖等。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问：燃烧热与化学反应中的能量变化有何关系？
2.学生回答：引导学生从化学反应的能量变化角度回答问题。
3.总结：教师总结学生的回答，强调燃烧热在化学反应中的重要性。
**师生互动环节（10分钟）**
1.实验操作指导：针对学生的实验操作，教师进行个别指导，确保学生掌握正确的实验方法。
2.学生提问：学生提出实验中的疑问，教师解答并引导学生思考。
3.创新实验设计：鼓励学生提出改进实验设计的方法，培养学生的创新意识。
**核心素养拓展（5分钟）**
1.思考：引导学生思考如何利用燃烧热提高能源利用效率，减少环境污染。
2.讨论：小组讨论如何将燃烧热应用于实际生活中，提高生活质量。
**总结与作业布置（5分钟）**
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调燃烧热在化学反应和能源利用中的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-复习燃烧热的定义和测量方法。
-查阅资料，了解燃烧热在能源利用中的应用。
-思考如何利用燃烧热提高能源利用效率。
**教学反思**
本节课通过实验演示、小组讨论、课堂提问等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实验操作能力和科学探究精神。在教学过程中，教师注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的自主学习能力。同时，通过拓展核心素养，引导学生思考能源利用和环境保护问题，培养学生的社会责任感。在今后的教学中，将进一步