2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源4教学设计 新人教版选修4.docx
2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源4教学设计新人教版选修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源4教学设计新人教版选修4
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源4教学设计新人教版选修4
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
??亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅，走进第1章化学反应与能量的第二节——燃烧热能源。让我们一起揭开燃烧的神秘面纱，感受化学能量的魅力！????
核心素养目标
同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：
1.科学探究能力：通过实验探究燃烧热的原理，提升同学们观察、分析、实验操作的能力。
2.科学思维能力：培养同学们运用化学知识解释燃烧现象，理解能量转换过程的能力。
3.科学态度与价值观：引导同学们认识到燃烧能源的重要性，树立节能减排、绿色生活的理念。
4.合作学习能力：在小组讨论和实验中，培养同学们的团队合作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
同学们在之前的学习中已经接触了化学反应和能量的基础知识，对物质的性质、化学反应的类型以及能量转换有初步的了解。他们能够识别一些常见的化学反应，并认识到能量在化学反应中的重要性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一的学生对化学学科普遍充满好奇，对燃烧这一与日常生活密切相关的现象特别感兴趣。他们在学习上具备较强的观察力和动手能力，能够通过实验操作来验证理论。学生的学习风格多样，有的同学更倾向于通过实验直观地理解知识，而有的同学则更喜欢通过阅读和思考来深入理解化学原理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习燃烧热能源这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解燃烧过程中的能量变化和能量守恒定律的复杂关系；二是实验操作的精确性和安全性问题，特别是在测量燃烧热时；三是如何将实验数据转化为准确的计算结果。此外，对于一些理论知识的抽象性，部分学生可能感到难以理解和接受。因此，教师需要通过多种教学方法和实例帮助学生在实际操作中理解和掌握这些概念。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、燃烧装置、温度计、量筒、电子天平、数据采集器
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论
-信息化资源：燃烧热实验视频、燃烧反应原理动画、相关化学知识科普文章
-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论、在线测试
教学过程设计
教学时长：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于能源危机和环境保护的视频，引导学生思考能源的重要性以及如何合理利用能源。
2.提出问题：同学们，你们知道我们日常生活中最常见的能源是什么吗？它又是如何产生的呢？今天我们就来探讨一下燃烧热能源的相关知识。
3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——燃烧热能源。
二、讲授新课（20分钟）
1.燃烧反应原理：讲解燃烧反应的定义、类型以及燃烧过程中的能量变化，用时5分钟。
2.燃烧热的测定：介绍燃烧热的测定方法，包括实验原理、实验步骤和注意事项，用时5分钟。
3.燃烧热的应用：分析燃烧热在能源利用、环境保护等方面的应用，用时5分钟。
4.能量守恒定律：讲解能量守恒定律在燃烧热中的应用，用时5分钟。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验操作演示：教师演示燃烧热的测定实验，学生观察并记录实验步骤，用时5分钟。
2.小组讨论：学生分组讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法，用时5分钟。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对燃烧热能源有了哪些新的认识？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，燃烧热能源在日常生活中有哪些应用？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。
3.教师提问：如何合理利用燃烧热能源，减少环境污染？
4.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提问：同学们，如何将燃烧热能源的知识应用到实际生活中？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调燃烧热能源的重要性。
2.作业布置：请同学们课后查阅资料，了解我国在燃烧热能源领域的最新研究成果，