Unit 5 Good manners Reading教学设计 - 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx
Unit5GoodmannersReading教学设计-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册
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课时
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授课地点
教具
教材分析
Unit5GoodmannersReading教学设计，本课选自2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册。本单元以“礼仪”为主题，旨在帮助学生了解不同文化背景下的礼仪规范，提高跨文化交流能力。教材内容涉及餐桌礼仪、商务礼仪和社交礼仪等方面，与实际生活紧密相连，符合学生的认知需求。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的礼仪规范。
2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语阅读理解和口语表达能力。
3.增强学生的情感态度价值观，引导学生形成良好的礼仪习惯，促进人际交往和谐。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语阅读技巧，对英语语法和词汇有一定的基础。他们对基本的礼仪知识也有所了解，但可能对特定文化背景下的礼仪细节掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的英语阅读能力正在逐步提高，能够进行简单的英语阅读。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉材料学习，而另一些学生则更喜欢通过听觉和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和大意，对于生僻的礼仪词汇理解困难。在口语表达上，学生可能不熟悉如何在实际情境中运用所学的礼仪知识。此外，不同文化背景下的礼仪差异可能会让学生感到困惑，需要教师提供清晰的对比和解释。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
-课程平台：牛津译林版英语教学平台、在线英语学习资源库。
-信息化资源：英语阅读材料、文化礼仪图片、视频资料。
-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、PPT演示文稿。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示不同文化中礼仪差异的图片或视频，引导学生思考为什么礼仪在不同文化中如此重要。
-回顾旧知：教师提问学生之前学过的基本礼仪知识，如问候、道歉等，帮助学生回忆和复习。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同场合的礼仪规范、礼仪背后的文化含义等。
-举例说明：教师通过实际案例，如商务宴请、家庭聚会等，展示不同文化背景下的礼仪差异。
-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生就某个具体场合的礼仪规范进行讨论，并分享各自的观点。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个场景，并模拟该场景下的礼仪互动。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并鼓励学生展示自己的创意。
4.拓展活动（约10分钟）
-学生观看一段关于礼仪的英语视频，通过观看，进一步了解不同文化背景下的礼仪规范。
-教师提问，学生回答，教师点评，加深学生对礼仪知识的理解。
5.总结与反思（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师引导学生反思自己的礼仪行为。
6.课后作业（约10分钟）
-学生完成一份关于礼仪的英语小作文，描述自己在日常生活中遇到的礼仪问题，并提出自己的解决方案。
-学生收集关于礼仪的英语资料，准备下一节课的分享。
7.教学反思（约5分钟）
-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
备注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-礼仪知识库：提供不同文化背景下的礼仪规范，如商务礼仪、餐桌礼仪、国际礼仪等。
-礼仪案例分析：收集实际案例，分析在不同情境下如何运用礼仪知识。
-礼仪文化比较：对比中西方礼仪差异，探讨文化对礼仪的影响。
-礼仪用语学习：提供各种场合下的英语礼仪用语，帮助学生提高跨文化沟通能力。
2.拓展建议：
-学生可以阅读关于礼仪的英文书籍，如《EtiquetteinBusinessandSocialSituations》等，深入了解礼仪知识。
-鼓励学生参加学校或社区组织的礼仪培训课程，亲身体验礼仪的重要性。
-建议学生观察和记录自己在日常生活中遇到的不当礼仪行为，并尝试用所学知识进行纠正。
-学生可以邀请父母或朋友一起进行角色扮演，模拟不同场景下的礼仪互动，提高实际应用能力。
-组织学生参与礼仪知识竞赛，激发学习兴趣，巩固所学知识。
-建议学生关注国内外礼仪专家的讲座和讲座视频，拓宽视野，了解礼仪