Unit 5 Good manners welcome to the unit 说课稿 - 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx
Unit5Goodmannerswelcometotheunit说课稿-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit5Goodmanners
2.教学年级和班级：八年级下册
3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的礼貌规范。
2.提升学生的语言运用能力，能够运用英语进行礼貌交流。
3.增强学生的道德素养，使学生学会在日常生活中展现良好的礼仪习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够熟练掌握并运用本单元的关键词汇，如polite,rude,excuseme,thankyou等，以及相关的表达方式。
②通过角色扮演和情景对话，引导学生能够在实际交流中运用礼貌用语，展示良好的交际技巧。
2.教学难点，
①理解并区分不同文化背景下的礼貌规范，帮助学生形成正确的跨文化交际观念。
②在复杂或不确定的交际情境中，引导学生灵活运用礼貌用语，避免因文化差异导致的误解或冲突。
③培养学生的自主学习能力，使他们能够在日常生活中自我监督，形成良好的礼貌习惯。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语八年级下册教材。
2.辅助材料：准备与礼貌用语相关的图片、图表，以及展示不同文化礼仪的视频片段。
3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括词汇卡片、情景对话示例等。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写材料，并确保教室安静适宜学习。
五、教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.创设情境：播放一段关于不同文化礼仪差异的短视频，引导学生思考在不同文化背景下，良好的礼仪习惯的重要性。
2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为在跨文化交流中，礼仪习惯对沟通有多重要？”
3.学生分享：邀请几位学生分享他们的看法，教师进行简要点评。
4.导入新课：总结导入环节，引出本节课的主题“Goodmanners”。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.词汇讲解：展示本节课的关键词汇，如polite,rude,excuseme,thankyou等，并解释其含义和使用场景。
2.礼仪规范：介绍不同文化背景下的礼貌规范，如西方的握手礼、东方的鞠躬礼等，引导学生理解和尊重。
3.情景模拟：通过情景模拟，让学生练习在不同场合下使用礼貌用语。
4.文化差异：讨论不同文化中礼貌用语的差异，如问候语、道别语等。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调礼貌习惯在人际交往中的重要性。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.单词接龙：学生轮流说出一个礼貌用语，下一个学生需要接上一个单词的最后一个字母，并说出一个新的礼貌用语。
2.情景对话：分组进行情景对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3.小组讨论：学生分组讨论在不同场合如何运用礼貌用语，分享讨论结果。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.提问：提问学生关于礼貌用语的运用，如“在餐馆用餐时，我们应该如何表达感谢？”
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。
3.总结：再次强调礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.教师提问：教师提问关于礼貌用语的运用，如“在公共场合，我们应该如何避免打扰他人？”
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。
3.角色扮演：教师邀请两位学生进行角色扮演，模拟实际交际场景，其他学生观察并给出建议。
4.小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中运用礼貌用语，分享讨论结果。
**六、课堂小结（5分钟**）
1.回顾：回顾本节课的主要内容，强调礼貌习惯在人际交往中的重要性。
2.展望：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，形成良好的礼仪习惯。
3.布置作业：布置课后作业，要求学生收集生活中常见的礼貌用语，并尝试运用到实际交流中。
**七、教学反思**
本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握礼貌用语的运用。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，使每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过课堂提问和总结，强化学生对礼貌用语的记忆和应用。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提升教学质量。
六、知识点梳理
1.单词学习：
-polite（礼貌的）
-rude（粗鲁的）
-excuseme（打扰