Unit 3 Online tours Comic strip Welcome to the unit说课稿2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx
Unit3OnlinetoursComicstripWelcometotheunit说课稿2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit3OnlinetoursComicstripWelcometotheunit
2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册
3.授课时间：2023年4月10日
4.教学时数：2课时（每课时45分钟）
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）语言能力：通过学习ComicstripWelcometotheunit，学生能够理解并运用网络旅游相关的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2）文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅游习惯和礼仪，培养跨文化交际意识；3）思维品质：通过讨论和分析网络旅游的优点与不足，激发学生的创新思维和批判性思维；4）学习能力：鼓励学生自主探究，合作学习，提高解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，具备一定的词汇量，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过旅游话题，对相关词汇和表达方式有所了解。
2.学生群体中，大部分对旅游话题感兴趣，愿意参与讨论和分享自己的旅游经历。学生的学习能力各不相同，有些学生口语表达能力较强，而有些学生可能在写作方面表现更佳。在学习风格上，学生倾向于互动式和任务型的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：1）对网络旅游这一新概念的理解可能不够深入；2）在表达自己的观点时可能会遇到词汇和句型的限制；3）对于如何在讨论中有效运用批判性思维和创造性思维可能感到困惑。针对这些挑战，教学中需要提供充足的输入材料，引导学生主动探究，并通过小组合作来共同解决问题。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源：MicrosoftPowerPoint、音频播放器
-课程平台：学校在线学习管理系统
-信息化资源：网络旅游相关图片、视频资料、电子版课本
-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、课堂游戏
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线学习管理系统发布本节课的预习资料，包括Comicstrip的文本和Welcometotheunit的图片，要求学生预习并理解相关内容。
-设计预习问题：设计问题如“描述你最想去的一次网络旅行经历”和“网络旅游与实地旅游相比，你更喜欢哪一种，为什么？”来引导学生思考和探究。
-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读Comicstrip和Welcometotheunit的内容，理解网络旅游的基本概念。
-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，准备课堂讨论的内容。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索网络旅游的话题。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解网络旅游话题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示网络旅游的短视频，激发学生对网络旅游的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解Comicstrip中的对话内容，强调网络旅游的词汇和表达方式。
-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论网络旅游的利弊。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络旅游的词汇和表达。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解网络旅游的话题，掌握相关的词汇和表达。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置写作任务，让学生描述自己的网络旅游计划。
-提供拓展资源：提供相关的网络旅游文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习效果。
-拓展学习