Unit 5 Good manners Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册.docx
Unit5GoodmannersReading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5GoodmannersReading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit5GoodmannersReading，涉及礼貌行为的相关知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级下册英语教材中关于礼貌行为和人际交往的知识相联系，旨在帮助学生了解不同文化背景下的礼貌规范，提升学生的跨文化交际能力。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化中的礼貌行为。
2.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文本，培养学生获取和处理信息的能力。
3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和角色扮演，提升学生的口语交际技能。
4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试分析文本中的观点。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解文本中礼貌行为的描述，包括日常生活中的礼仪规范和不同文化间的差异。
②掌握关键句型和短语，如Howdoyoudo?PleaseThankyouExcuseme等，能够在实际情境中运用。
③通过阅读，总结文章的结构和逻辑，培养学生对阅读材料的整体把握能力。
2.教学难点
①在跨文化交际中，识别和适应不同文化背景下的礼貌行为，需要学生具备较高的文化敏感性和适应性。
②学生在理解和表达复杂情感和观点时，可能存在困难，需要教师引导和示范。
③结合文本内容，引导学生进行批判性思考，分析不同观点，并能够提出自己的见解，这对学生的逻辑思维和表达能力提出了挑战。
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、录音笔
-课程平台：英语教学软件或平台
-信息化资源：多媒体课件、在线词典、文化背景资料
-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体教学视频
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：用轻松的语气引入话题，激发学生学习兴趣。
学生学习：认真听讲，积极参与。
2.老师提问：同学们，你们认为什么是礼貌？为什么礼貌很重要？
学生回答：礼貌是人与人之间相互尊重的表现，礼貌可以增进人与人之间的友谊，有助于建立良好的人际关系。
二、课文主旨内容探究
1.老师角色：引导学生阅读课文，找出文章的中心思想和主要观点。
学生学习：认真阅读课文，思考并回答问题。
2.老师提问：文章讲述了哪些礼貌行为？这些行为有什么作用？
学生回答：文章讲述了问候、道歉、感谢、邀请等礼貌行为，这些行为有助于增进人与人之间的友谊，提高人际关系质量。
三、全文侧重点
1.老师角色：讲解课文中的重点句型和短语，帮助学生掌握。
学生学习：认真听讲，跟随老师一起朗读、模仿。
2.老师讲解：
-重点句型：“Howdoyoudo?”“Please”“Thankyou”“Excuseme”
-重点短语：goodmanners、politebehavior、bepolitetoothers
四、实际性教学内容
1.老师角色：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
学生学习：积极参与活动，提高口语交际能力。
2.活动一：角色扮演
-老师分配角色，如学生、老师、服务员等。
-学生根据角色进行对话，运用礼貌用语。
-老师点评，纠正发音和语法错误。
3.活动二：小组讨论
-老师提出问题，如“在日常生活中，我们如何做到礼貌待人？”
-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
-各小组代表发言，老师点评。
五、总结与反思
1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调礼貌的重要性。
学生学习：认真听讲，回顾所学知识。
2.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些礼貌行为？你们认为在日常生活中如何做到礼貌待人？
学生回答：学习了问候、道歉、感谢、邀请等礼貌行为，要做到礼貌待人，首先要尊重他人，关心他人，关心社会。
六、布置作业
1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。
学生学习：认真完成作业，提高自己的英语水平。
2.作业内容：
-阅读课文，完成课后练习题。
-搜集关于礼貌行为的资料，写一篇短文。
-角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学礼貌用语。
七、教学评价
1.老师角色：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
学生学习：积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
2.教学评价内容：
-学生对礼貌行为的理解程度。
-学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
-学生完成作业的质量。
知识点梳理
1.礼貌行为的基