Unit 4 Then and now（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx
Unit4Thenandnow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Unit4Thenandnow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本章节围绕“过去和现在”的主题，通过对比过去和现在的变化，帮助学生了解和表达不同时间段的经历和感受。教学内容包括一般现在时和一般过去时的语法知识，以及与时间相关的词汇和句型。本章节与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说读写能力。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过对比过去和现在，学会运用一般现在时和一般过去时表达个人经历，提升语言表达能力。同时，通过了解不同时代的变化，增强文化意识，认识到社会发展的多样性。此外，通过参与课堂活动，学生将提高合作与交流能力，增强社会实践意识。
学情分析
六年级的学生在英语学习上已经具备一定的基础，能够理解并运用一些基本的语法结构和词汇。然而，由于英语学习的个体差异，学生的层次存在差异。部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，对英语学习有较高的兴趣和积极性；而部分学生则可能在语言表达和词汇积累上存在不足，对英语学习缺乏自信。
在知识方面，学生对一般现在时和一般过去时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中存在混淆。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是写作能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。
行为习惯上，部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动；但也有部分学生缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、作业完成不及时等。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，影响了课堂氛围和教学效果。
针对以上学情，教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习态度和行为。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册《Unit4Thenandnow》的课文和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同年代的生活变化、图片卡片、时间轴等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由交流；同时，准备黑板或投影仪，以便展示教学内容。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段关于过去和现在对比的视频，引导学生思考生活中发生的变化。
2.提出问题：引导学生根据视频内容，用英语描述自己生活中的一些变化。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的变化，并尝试用英语表达。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的概念、构成和用法。
2.词汇学习：学习与时间相关的词汇，如yesterday,today,tomorrow,often,sometimes等。
3.示例展示：展示例句，让学生分析句子中时态的运用，加深理解。
4.学生跟读：教师带领学生跟读例句，加强语音语调的训练。
三、巩固练习（用时15分钟）
1.完成练习册上的相关练习题，巩固所学语法和词汇。
2.小组活动：每组选择一个主题，用所学知识进行对话练习，如描述过去和现在的生活。
3.课堂展示：每组派代表上台展示对话，教师点评并给予反馈。
四、课堂提问（用时10分钟）
1.随机提问：教师随机提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。
2.答疑环节：学生提出问题，教师解答。
五、师生互动环节（用时5分钟）
1.教师提问：教师提出与主题相关的问题，引导学生思考。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和指导。
六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）
1.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同时代的生活变化，增强文化意识。
2.社会实践能力：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高社会实践能力。
七、总结与作业布置（用时5分钟）
1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2.作业布置：布置课后作业，包括课文背诵、练习册练习和写作任务。
整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用一般现在时和一般过去时，能够在句子中准确表达过去和现在的时间概念。
2.词汇积累：学生能够熟练掌握与时间相关的词汇，如yesterday,today,tomorr