Unit 4 Then and now（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4Thenandnow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Thenandnow

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Unit4Thenandnow这个奇妙的世界，探索过去和现在的不同。让我们一起用英语的魔法，开启这段有趣的时光之旅吧！???♂????♀???

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述过去和现在的变化，提高听说读写综合运用能力。

2.思维品质：培养学生观察、比较和分析的能力，提升对过去与现在差异的认识。

3.学习策略：引导学生运用多种策略学习英语，如通过图片、视频等资源辅助理解。

4.文化意识：增强学生对中外文化差异的理解，培养跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时和现在时的正确运用：学生需要能够准确使用过去时和现在时态描述事件。

2.比较过去和现在的变化：学生需要能够理解并表达事物随时间变化的情况。

难点：

1.过去时和现在时的混淆：学生可能难以区分两种时态的用法。

2.比较复杂的变化描述：学生在描述变化时可能会遇到结构上的困难。

解决办法：

1.设计互动游戏，让学生在游戏中练习时态，如“时间旅行者”角色扮演，帮助学生区分时态。

2.通过实例分析，展示不同情境下时态的使用，让学生在实践中理解时态的差异。

3.提供变化描述的模板，引导学生逐步构建复杂的句子结构。

4.使用图表和视频资源，帮助学生直观地理解过去和现在的变化。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：人教PEP英语六年级下册在线资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、时间轴图表

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市变迁的视频，引导学生观察视频中过去和现在的不同，激发学生对时间变化的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，“你们能说出视频中的变化有哪些吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习Unit4Thenandnow，通过学习，我们将了解如何用英语描述过去和现在。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍过去时和现在时的概念，通过实例让学生感受两种时态的区别。

2.讲解过去时的构成和用法，举例说明，如：“Iwatchedamovieyesterday.”

3.讲解现在时的构成和用法，举例说明，如：“IwatchTVeveryevening.”

4.引导学生观察课文中的句子，分析过去时和现在时的用法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.随堂练习：教师提供一些句子，让学生判断句子所用的时态，并进行改写。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论过去时和现在时的区别，每组选出一名代表进行分享。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为在什么情况下应该使用过去时？在什么情况下应该使用现在时？”

2.学生回答后，教师总结并强调时态的使用场景。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分别扮演“过去”和“现在”的角色，用英语描述自己的经历或生活习惯。

2.游戏环节：设计一个“时间旅行”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，如：“Iwatchedamovieyesterday.Ilikethismovieverymuch.”

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结过去时和现在时的用法。

2.强调时态在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、布置作业（用时5分钟）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.选择一个话题，用英语描述自己过去和现在的变化。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能掌握新知识。同时，注重培养学生的语言能力和思维品质，提高他们的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握过去时和现在时的基本用法，能够在实际语境中正确运用这两种时态进行交流。例如，学生能够描述自己的过去经历和现在的日常生活，如：“Iwenttotheparkyesterday.Igototheparkeveryweekend.”（我昨天去了公园。我每个周末都去公园。）

2.时态意识增强：学生通过学习，对过去时和现在时的概念有了清晰的认识，能