Unit 4 Then and now （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx
Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本课设计以人教PEP版六年级下册英语教材Unit4Thenandnow为基础，通过对比过去和现在，引导学生关注变化，提高学生的语言运用能力和思维能力。通过听说读写等多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化意识。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去与现在的对比，学生能够运用英语进行有效沟通，提升语言运用能力；理解不同文化背景下的生活变化，增强文化意识；运用批判性思维分析变化原因，培养思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习策略，增强学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了现在进行时、一般过去时等时态，并对英语语法有一定的了解。在本单元之前，学生可能接触过一些关于个人成长、家庭变化等话题的英语材料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好听觉学习，通过听英语歌曲、故事来提高英语水平；部分学生则更倾向于视觉学习，通过观看图片、视频来理解内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在理解过去与现在对比时，可能会混淆时态，难以准确描述过去和现在的变化。此外，学生在描述个人经历或家庭变化时，可能会遇到词汇量不足、表达不流畅等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化现象背后的原因。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：英语学习软件或在线教育平台
-信息化资源：英语学习网站、电子课本、英语学习APP
-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、视频素材、角色扮演道具
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一系列关于过去和现在的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwhatchangestherearebetweenthenandnow?”引导学生思考并分享他们对变化的认识。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习的时态，例如一般过去时和现在时，并简要复习如何描述过去和现在的情况。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：详细讲解本节课的主题：“Thenandnow”，解释如何使用过去时和现在时来描述变化。
举例说明：通过实际例子展示如何将过去的事情用过去时描述，而现在的事情用现在时描述。
互动探究：让学生分组讨论他们生活中的变化，如科技、生活方式、家庭等，并邀请每组分享他们的发现。
3.工作活动（约20分钟）
学生活动：分配给学生一些描述过去和现在的句子，要求他们判断句子中使用的时态是否正确，并纠正错误。
教师指导：巡视教室，观察学生完成情况，对于需要帮助的学生给予个别指导。
4.实践操作（约10分钟）
学生活动：学生分成小组，每个小组准备一个小短剧，分别用过去时和现在时表演他们过去和现在的生活片段。
教师指导：监督学生的表演，提供正面的反馈和必要的纠正。
5.练习巩固（约15分钟）
学生活动：完成课本中的练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固对新知识的应用。
教师指导：在学生完成练习时，提供及时的反馈，并对难题进行集体讲解。
6.课堂总结（约5分钟）
回顾本节课的关键知识点，强调使用过去时和现在时描述变化的重要性，并鼓励学生在日常生活中练习使用这两种时态。
7.作业布置（约5分钟）
学生活动：布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们自己的变化，分别使用过去时和现在时。
教师指导：明确作业要求，提醒学生注意时态的使用和文章的组织结构。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《AJourneyThroughTime》：一本关于不同时代生活方式变化的书籍，可以让学生了解不同历史时期的社会变迁。
-《MyFamilyTree》：一本关于家庭历史和个人成长的书，鼓励学生通过阅读了解家族的过去和现在。
-《TheWorldin2050》：一本关于未来世界预测的书籍，可以激发学生对未来可能发生的变化进行思考和讨论。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以收集关于自己家乡或所在城市过去和现在的照片或视频，进行比较分析，撰写小报告。
-组织学生进行小组项目，每个