Unit 4 Then and now 单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4Thenandnow单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在的变化，引导学生关注身边的生活，提高学生的观察力和语言表达能力。通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用英语，培养他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

培养学生观察、比较和分析的能力，提高语言运用能力，增强跨文化意识。通过学习不同时代的生活变化，激发学生对历史文化的兴趣，培养他们尊重多元文化的态度，同时提升他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确描述现在正在进行的动作或存在的状态。

-详细列明：

a.现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

b.举例：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

c.强调对现在进行时态的识别和应用。

2.教学难点

-难点内容：学生对于过去和现在进行时态的区分和运用存在困难，尤其是在描述过去发生而现在不再存在的动作或状态时。

-详细列明：

a.过去进行时态与现在进行时态的区分：过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，而现在进行时态描述现在的动作或状态。

b.举例：

-过去进行时：Shewasplayingfootballlastnight.（她昨晚在踢足球。）

-现在进行时：Sheisplayingfootballnow.（她现在在踢足球。）

c.帮助学生理解并正确使用现在进行时态，尤其是在描述现在正在进行的活动时。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解时态概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景，运用现在进行时态进行对话。

3.利用多媒体资源展示不同时代的图片和视频，增强学生对过去和现在变化的感知。

4.通过小组合作，让学生共同完成任务，提高合作能力和语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师通过展示一系列不同年代的照片或视频，引导学生观察和思考：“Whathaschangedovertime?”（随着时间的推移，有什么变化？）

-提问：“Whatdoyounotice?”（你注意到了什么？）

-引出本单元主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastandpresent,focusingonthedifferencesbetweenthem.”（今天，我们将学习关于过去和现在，关注它们之间的差异。）

-引导学生进入学习情境。

2.讲授新知（20分钟）

-老师讲解现在进行时的构成和用法，通过实例演示，如：“Iameatingbreakfast.”（我在吃早餐。）

-学生跟随老师的示范，尝试自己造句，如：“WearestudyingEnglish.”（我们在学习英语。）

-通过板书展示现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-引导学生区分现在进行时和一般现在时，通过练习题进行巩固。

-使用多媒体展示不同场景下的现在进行时态例句，如学校、家庭、公园等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组讨论并完成一组现在进行时态的句子。

-角色扮演：每个小组选择一个场景，如“atthelibrary”，成员之间进行对话练习。

-游戏环节：设计一个“GuessingGame”，一个学生描述一个正在进行的活动，其他学生猜测是什么活动。

4.课堂小结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课学到的内容，包括现在进行时的构成和用法。

-提问：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”（今天我们学到了关于现在进行时的什么内容？）

-学生分享学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-老师布置作业：学生回家后，用现在进行时态描述自己一天中的某个活动，如：“Iamplayingsoccerwithmyfriends.”（我和我的朋友们正在踢足球。）

-作业要求：鼓励学生发挥创造力，描述有趣的活动，并注意语法准确性。

-下节课检查作业，对学生的作业进行点评和反馈。

知识点梳理

1.单词和短语

-then：那时

-now：现在

-change：变化

-compare：比较

-example：例子

-today：今天

-ye