人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》教案.pdf

人教版二年级数学上册

第四单元《表内乘法（一）》教案

1乘法的初步认识

一课时

教学内容

乘法的初步认识。教（材第46~48页）

教学目标

1.结合具情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“X”，会读、写乘法算式,会把连

加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

重点难点

重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

教具学具

小棒、课件。

教学过程

一问题情境

师：同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗？

师:谁能说说,你去哪些地方玩过？

学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的？

师:老师这儿就有一幅游乐场的图。课（件出示教材第46页情景

图）同学们认真观察这幅图，说一说这幅游乐场图中有什么，小朋友们

在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同，如有坐小火车的,有坐

木马的等。

师：同学们观察得很认真,说得很好。现在，让我们根据图中的信

息提出数学问题，一起解答,好不好？

除教材上的几个问题外,学生还可能提出：

・小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9人（）

•过山车里和小飞机里一共有多少人？14+15=29人（）

板书时，要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

【设计意图:在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景

图的好奇,为下面的学习创设一个良好的氛围】

二自主探究

L教学例1。

师:根据大家提的问题，我们写出来这么多算式，现在我们一起来

观察一下这些算式，你发现了什么？

学生会说出不同的意见，如果有学生发现不了的特点，教师可适

当引导:请同学们观察这边的几道算式，你们发现了什么？这些算式中

的加数有什么特点？

学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最

后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的二

师:通过观察，我们发现这几个算式有一个共同的特点，就是:每

个算式中的所有加数都是相同的分（别指3个算式）o像这样的加法算

式,我们把它叫求几个相同加数的和。

师:请每个同学试着写出一个这样的连加算式,看谁写出的加数

多。

师:读一读你写的算式。

学生读，教师及时提问。

师:是几个几把加呢？

教师有意识地板书一、二个算式。

师：像这样加数相同的连加算式可以写出很多，有的加数的个数

太多，计算起来很麻烦。老师告诉你们,还有一种新的计算方法,可以

解决求几个相同加数的和的计算问题一一乘法，板（书）同学们想学

吗？

师:求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。我

们就用这个加法算式做例子吧。3+3+3+3+3=15,像这样5个3连加,

我们就可以写成3X5o板（书）这个乘法算式中有一个新的符号朋友

“X”就是乘号,看一看乘号像什么。

介绍乘号和3X5的读法。

师:计算的时候5个3相加既可以写成3X5也可以写成5X3。

板书并让学生读。

师:5个3相力口的和等于15,也就是3X5或5X3计算的结果等于

15o

如果学生说不出来,教师可直接告诉学生。

师:在乘法算式中,3和5都叫乘数15叫做它们的积。板（书）

【设计意图：乘法算式各部分的名称是本节课的知识技能目标,

此环节以知识传授为主】

三总结提升

师:这节课你学会了什么？

【设计意图：引导学生回顾本节课所学习的知识点加深印象