7《两件宝》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx
7《两件宝》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
主备人
备课成员
设计思路
本课以《两件宝》为教学内容，围绕一年级上册语文课本，旨在让学生通过阅读理解，掌握课文中的生字词和句子结构，培养学生热爱家乡的情感。教学过程中注重趣味性、互动性，引导学生积极参与，培养良好的语文素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《两件宝》，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过思考家乡的美好，激发学生的想象力和创造力；通过了解家乡文化，增强学生的文化自信和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在进入本课之前，已经初步学习了汉语拼音，能够认读一些简单的字词，具备基本的阅读能力。但对于课文中的生字词和句子结构理解还处于初级阶段，需要通过本课的学习进一步巩固。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的热爱和探索欲望较强。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地掌握新的知识。学习风格上，学生多采用直观形象的学习方式，如通过图片、游戏等辅助教学手段。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《两件宝》时，可能会遇到生字词不认识、句子理解困难等问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家乡特色物品图片、地图等）
-课程平台：班级学习平台或教学管理系统
-信息化资源：课文朗读音频、相关教育软件或APP
-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道家乡有哪些特色吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。
简短介绍家乡文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.家乡文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡文化的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解家乡文化的定义，包括其主要元素或传统。
详细介绍家乡文化的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.家乡文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家乡文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的传承方式。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及传承建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化的定义、组成部分、案例分析等。
强调家乡文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化的短文或报告，要求结合自身经历，表达对家乡文化的认识和情感。
提醒学生注意作业的字数要求和提交时间。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，提升教学效果。
过程：
教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。
反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡历史故事：收集与家乡相关的历史故事，如地方传说、历史事件等，通过故事的形式让学生了解家乡的历史文化。
-地方民俗活动：介绍家乡的传统节日、民俗活动，如春节、元宵节、端午节等，让学生感受家乡的民俗风情。
-家乡名人介绍：搜集家乡名人的事迹，如科学家、文学家、艺术家等，激发学生对