7 两件宝 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计.docx
7两件宝优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材：优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册
内容：本节课将围绕“两件宝”这一主题展开，主要包括以下内容：认识“宝”字，学会书写；通过阅读故事《两件宝》，理解故事内容，感受故事中的情感；进行角色扮演，提高学生的口语表达能力；开展小组讨论，引导学生思考“什么是自己的两件宝”，培养学生的思辨能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的汉字认知能力，提高书写规范性和审美鉴赏力。
2.增强学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼情感和道理。
3.提升学生的口语表达和合作能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的沟通与思辨能力。
4.培养学生的文化自信，认识到每个人身上都有独特的价值，激发学生的自我认同和创造力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在语文学习上已初步掌握基础的汉字认知和书写技能，对简单的文字有基本的辨识能力。他们可能已经接触过一些简单的汉字书写练习，但对于“宝”字的书写和意义可能还不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性的内容特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的教学方式如图片、故事等可以迅速吸引他们的注意力。学生的学习风格以直观学习和动手操作为主，通过角色扮演和互动游戏能够更好地参与学习过程。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习“两件宝”这一主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对“宝”字书写的掌握，尤其是笔画顺序和笔顺规则；二是理解故事中的抽象情感和道理，需要教师的引导和解释；三是进行角色扮演和小组讨论时，可能会因为缺乏经验而感到不自在或不知道如何表达自己的想法。教师需要通过多样化的教学活动和适当的指导帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册，以供阅读和学习。
2.辅助材料：准备与“两件宝”故事相关的图片、绘本以及相关的汉字书写动画，以辅助教学。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示汉字书写示范和故事内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备小卡片或便签纸，方便学生在角色扮演和讨论时记录自己的想法。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-教师出示两件宝物的图片，如书本、笔等，提问：“同学们，你们认为什么是宝物呢？”
-引导学生分享自己对宝物的理解，激发学生的兴趣。
2.回顾旧知：
-回顾上节课学习的汉字，提问：“我们之前学习了哪些汉字呢？”
-学生回答后，教师总结并引出本节课的生字“宝”。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：
-教师板书“宝”字，讲解字的结构和笔画顺序，指导学生跟随书写。
-解释“宝”字的意义，结合生活实际，让学生了解宝物的概念。
2.举例说明：
-通过展示不同类型的宝物图片，如书籍、知识、友谊等，引导学生理解宝物的多样性和价值。
-结合故事《两件宝》，讲述宝物的故事，让学生感受宝物的美好。
3.互动探究：
-教师提出问题：“如果你们有一件宝物，你们会选择什么？”
-学生分组讨论，每组派代表分享自己的观点和理由。
-教师引导学生总结，强调每个人都有自己的独特宝物。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
-教师发放“我的宝物”卡片，让学生用简短的语句写下自己的宝物。
-学生在小组内分享自己的宝物，并进行角色扮演，模拟讲述宝物的故事。
2.教师指导：
-教师巡视各组，观察学生的表现，给予必要的指导和鼓励。
-对学生的分享进行点评，引导学生进一步思考宝物的意义。
四、拓展活动（约10分钟）
1.小组合作：
-学生以小组为单位，制作一个关于“宝物”的手抄报，展示他们对宝物的理解和感悟。
2.教师点评：
-教师对学生的手抄报进行点评，鼓励学生分享自己的创意和想法。
五、总结与反思（约5分钟）
1.教师总结：
-回顾本节课的学习内容，强调宝物的多样性和价值。
-鼓励学生在生活中发现宝物，珍惜并发挥宝物的积极作用。
2.学生反思：
-学生分享本节课的收获和感悟，教师进行点评和总结。
六、课后作业（约5分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长与孩子一起讨论，找出家中或生活中的“宝物”，并记录下来。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.汉字认知能力提升：
-学生能够正确书写“宝”字，掌握其笔画顺序和结构。
-通过学习，学生能够识别和区分类似字形的汉字，如“贝”、“贝”、“贝”等。
2.阅读理解能力增强：
-学生能够理解《两件