7 两件宝 精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿[001].docx
7两件宝精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿
一、教材分析
7两件宝精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册，本章节以《两件宝》为主题，通过生动有趣的故事，引导学生认识和学习汉字，提高学生的识字兴趣和阅读能力。内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于学生初步掌握汉字的基本结构和书写规范。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生语文核心素养，包括：1.培养学生对中国文字的兴趣和热爱，增强文化自信；2.提升学生的识字能力和阅读理解能力，为后续语文学习打下基础；3.培养学生的观察力和想象力，通过故事理解人物情感；4.培养学生的合作精神和表达能力，通过小组讨论和分享交流。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生刚刚开始接触汉字学习，他们可能已经掌握了基本的汉字书写姿势和简单的笔画顺序。然而，对于汉字的结构、偏旁部首以及基本的组词能力，他们的掌握程度可能有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够掌握基本的书写技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过书写来巩固记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习汉字时，学生可能会遇到字形记忆困难、笔画顺序混淆、偏旁部首理解不清等问题。此外，由于汉字的复杂性和多样性，学生可能会感到学习压力，尤其是在面对形近字和难写字时。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等多样化的教学手段帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用情境教学法，通过创设与《两件宝》故事相关的情境，引导学生主动学习汉字。同时，结合游戏化教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学活动：设计“汉字寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和书写故事中的汉字，通过角色扮演加深对字义的理解。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示汉字的演变过程和书写示范，同时结合实物教具，如汉字卡片，让学生直观感受汉字的形状和结构。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师角色：教师以亲切的语气问候学生，营造轻松愉快的学习氛围。
2.学生角色：学生积极回应老师，表现出对学习的期待。
3.教学内容：教师简要介绍《两件宝》故事的背景和主题，激发学生的兴趣。
4.教学步骤：
-教师出示《两件宝》的封面，引导学生观察并说出故事的名字。
-教师简要介绍故事的主要人物和情节，让学生对故事有一个初步的了解。
二、故事导入，激发兴趣
1.老师角色：教师以生动有趣的方式讲述故事的开头，引发学生的好奇心。
2.学生角色：学生认真倾听，积极参与讨论。
3.教学内容：引导学生关注故事中的两件宝物，激发学生对故事情节的探究欲望。
4.教学步骤：
-教师讲述故事开头，描述两件宝物的神奇之处。
-学生分享自己对宝物的猜测和想象。
-教师总结学生的观点，引出下节课的学习内容。
三、自主探究，理解字义
1.老师角色：教师提出问题，引导学生自主探究字义。
2.学生角色：学生通过观察、分析，尝试理解字义。
3.教学内容：通过故事中的字词，让学生理解汉字的基本含义和用法。
4.教学步骤：
-教师展示故事中的关键词汇，如“金箍棒”、“如意金箍棒”等。
-学生分组讨论，尝试用自己的话解释这些词语的意思。
-教师总结学生的观点，讲解字义，并引导学生掌握汉字的书写方法。
四、小组合作，拓展学习
1.老师角色：教师分组，指导学生进行小组合作学习。
2.学生角色：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习成果。
3.教学内容：通过小组合作，拓展学生对汉字的理解和应用。
4.教学步骤：
-教师将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的词语进行深入研究。
-小组成员共同查阅资料，了解词语的起源、演变和用法。
-各小组汇报研究成果，教师点评并总结。
五、总结全文，巩固学习
1.老师角色：教师引导学生总结全文，巩固学习成果。
2.学生角色：学生积极参与总结，表达自己的学习体会。
3.教学内容：通过总结全文，让学生掌握故事的主题和字词的含义。
4.教学步骤：
-教师提问：“通过学习《两件宝》，你有哪些收获？”
-学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。
-教师展示故事中的重点字词，让学生再次书写，巩固学习成果。
六、课后作业，巩固提高
1.老师角色：布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2.学生角色：认真完成课后作业，巩固提高自己的学习水平。
3.教学内容：通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
4.教学步骤：
-教师布置课后作业，要求学生书写故事中的重