识字7 小书包 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docx
识字7小书包优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
设计意图
本节课《识字7小书包》的教学设计旨在依据一年级学生的认知特点和语言发展需求，通过生动有趣的方式，让学生在认识小书包这一主题的过程中，掌握生字词，培养观察力、想象力和表达能力，同时激发学生对语文学习的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。教学内容紧密围绕新教材一年级语文上册的要求，注重字词教学与实际生活的结合，提高学生的语言实际运用能力。
核心素养目标
培养学生对汉字的兴趣，提升识字写字能力，培养良好的书写习惯；通过阅读《小书包》一文，发展学生的语言理解与运用能力；同时，增强学生合作学习意识，培养观察、思考和表达能力，为形成终身学习的基础奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：掌握生字词，理解课文内容，培养正确的书写姿势和书写习惯。
难点：部分生字的结构复杂，学生容易写错；学生对课文的理解可能不够深入。
解决办法：
1.生字词学习：通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地认识生字，并通过游戏、歌谣等形式，加强记忆。
2.书写指导：示范正确的书写姿势和笔顺，采用“一看、二写、三比较”的方法，让学生逐步掌握书写技巧。
3.课文理解：采用问题驱动法，引导学生主动提问、讨论，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文内容。
4.实践应用：通过课后练习，让学生在实际操作中巩固所学，提高识字写字能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备《一年级语文上册》教材。
2.辅助材料：准备课文《小书包》的PPT、生字卡片、书写练习纸。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指针等基本教学工具。
4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线清晰，便于互动交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：教师拿出一个小书包，提问：“同学们，你们认识这个小书包吗？你们的书包里都装了些什么呢？”
-学生回答后，教师引导：“今天，我们一起来看看课文《小书包》里的小书包里都有些什么吧！”
-展示课文《小书包》的图片，引发学生兴趣。
2.讲授新课（15分钟）
-教师带领学生朗读课文《小书包》，指导学生注意生字的读音和书写。
-讲解生字词，通过实物、图片等方式帮助学生理解记忆。
-分析课文内容，讲解课文中的重点句子，引导学生理解小书包的作用和重要性。
-（5分钟）师生互动：教师提问：“小书包里都装了些什么？这些物品对我们学习有什么帮助？”
-学生回答，教师总结并强调学习用品的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
-学生自主练习书写生字，教师巡回指导，纠正书写错误。
-学生分小组，用生字词造句，教师选取优秀句子进行展示和点评。
-教师出示相关图片，学生抢答说出对应的生字词。
-（5分钟）师生互动：教师出示生字卡片，学生快速说出字音、字形和词语。
4.课堂提问与讨论（5分钟）
-教师提问：“你们的书包和课文中的小书包有什么不同？你们的书包里还装了哪些特别的东西？”
-学生回答，教师引导讨论，分享彼此的学习经验。
5.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
-鼓励学生在课后继续观察和了解自己的书包，增强对学习用品的认识。
6.课后作业布置（5分钟）
-布置学生书写生字词的作业，要求规范书写。
-鼓励学生预习下一课内容，提前了解生字词。
总用时：45分钟
在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作意识。同时，通过创新的教学方法，如实物展示、游戏互动等，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.拓展阅读材料：《小书包》相关的儿童故事或绘本，如《我的神奇书包》、《书包里的秘密》等，这些故事能够丰富学生对书包的认识，同时激发阅读兴趣。
2.拓展字词学习：收集与课文《小书包》相关的生字词卡片，如“书本、文具、学习”等，通过卡片游戏、组词比赛等形式，加强学生对生字词的记忆。
3.拓展书写练习：准备不同难度的生字书写练习，包括基础笔画练习、结构练习和词语书写，帮助学生巩固书写技能。
4.拓展文化活动：组织“我眼中的小书包”绘画活动，让学生通过绘画表达对书包的喜爱和想象。
二、拓展建议
1.鼓励学生在课后阅读与《小书包》主题相关的儿童故事或绘本，通过故事中的情节，让学生更加深入地理解书包在学习生活中的作用。
2.家长可以协助孩子收集日常生活中常见的文具和学习用品，进行分类整理，让孩子在实际操作中学习生字词，增强词汇记忆。
3.教师可以定期组织生字书写比赛，让学生在竞赛中提高书写兴趣和书写质量，同时，通过比赛反馈，教师可以针对性地指导学生改进书写。