四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第三课时教学设计1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第三课时教学设计1人教PEP

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，大家好！今天咱们这节课，咱们要来点不一样的！咱们四年级英语下册Unit5的第三课时，咱们就围绕“Doyoulikepears？”这个主题，来一场说学就学的英语盛宴！咱们先从课本的对话入手，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会如何用英语表达对水果的喜好。接下来，咱们再通过一些趣味游戏和实际情景，让孩子们在实际运用中感受英语的魅力。咱们得让这节课，既活泼又实用，让每一个孩子都能在课堂上找到属于自己的乐趣！??????????

核心素养目标

本节课旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过互动对话，提升孩子们的听力和口语表达能力。其次，通过角色扮演和小组讨论，锻炼他们的合作与沟通能力。再者，通过学习水果喜好这一主题，激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化意识。最后，通过实际情境的应用，增强孩子们的实践能力和解决问题的能力。

学情分析

在四年级下册Unit5Doyoulikepears的学习阶段，学生们正处于英语学习的初步阶段，他们对英语的兴趣和接受能力较高。从知识层面来看，学生们已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，对日常用语有一定的了解。然而，由于年级特点，他们的词汇量相对有限，对复杂句型的理解能力还有待提高。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，由于缺乏足够的练习和实际应用，他们的能力相对较弱。此外，部分学生可能因为缺乏足够的自信，不敢在课堂上大胆表达自己的观点。

从素质角度看，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在英语学习中的积极探索。但同时，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

在行为习惯上，学生们在课堂上表现良好，能够遵守纪律，但在小组活动中，部分学生可能因为性格内向或合作意识不强，导致参与度不高。这对课程的互动性和实践性带来了一定的挑战。

综合来看，学生们对英语学习有较高的热情，但在知识、能力和素质方面仍存在一些不足。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的英语核心素养。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设真实的语境，如水果店、超市等场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的口语表达能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与水果相关的任务，如制作水果菜单、描述水果特点等，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.结合游戏教学法，设计趣味性强的游戏，如“水果连连看”、“你说我猜”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

教学手段

1.利用多媒体课件展示水果图片和动画，直观形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.通过在线英语学习平台，提供拓展资源，如水果相关的歌曲、故事等，丰富学生的课外学习体验。

3.运用实物教具，如水果模型，让学生在触摸和操作中加深对水果名称和特性的理解。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅水果市场热闹的场景图，让学生观察并讨论他们熟悉的水果。

2.提出问题：询问学生是否喜欢某种水果，并引导他们用英语表达自己的喜好。

3.引导学生回顾已学的英语水果词汇，如apple,banana,orange等。

讲授新课（10分钟）

1.引入新词汇：pear，通过图片和实物展示，让学生观察并学习这个单词的发音和拼写。

2.教授句型：Doyoulikepears?学生跟读并尝试自己提问。

3.分组练习：让学生两人一组，用Doyoulike...?句型询问对方对梨的喜好。

巩固练习（15分钟）

1.水果分类游戏：将学生分成小组，每组获得一张水果卡片，需要根据喜好将卡片分类。

2.角色扮演：每组选派代表，扮演水果店老板和顾客，进行对话练习。

3.问答环节：教师提问，学生回答，如“Doyoulikeapples?”等，鼓励学生使用新学的句型。

课堂提问（10分钟）

1.针对每个小组的角色扮演，提问学生是否喜欢梨，并解释原因。

2.邀请个别学生用Doyoulike...?句型提问其他同学，检验他们的实际运用能力。

3.针对学生的回答，教师进行点评和纠正，强调正确发音和语法。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritefruit?”引导学生分享自己的喜好。

2.学生之间互相询问对方的水果喜好，并尝试用英语解释原因。

3.教师总结：“It’simportanttolearnabouteacho