四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第三课时教学实录2 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时教学实录2人教PEP
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时教学实录2人教PEP
2.教学年级和班级：四年级（2）班
3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，让学生能够描述家庭成员的姓名、关系和特点。
2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同文化中家庭结构的多样性，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。
3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作交流的能力，提高团队合作精神。
4.培养学生的自主学习能力，通过引导和鼓励，让学生学会独立查找资料，完成任务，提高自主学习效果。
学情分析
四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但学习基础参差不齐。部分学生在听、说、读、写方面已有一定的基础，能够进行简单的英语交流，但词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。以下是对本班学生具体情况的分析：
1.学生层次：班级中大部分学生能够跟上教学进度，但对英语学习的热情和参与度不一。部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较强的学习意愿，而少数学生则较为内向，参与度较低。
2.知识方面：学生对家庭成员的词汇和基本的描述性句子结构有一定的了解，但具体到家庭成员的具体关系和特点描述，学生的知识掌握程度不一。
3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在听力理解方面，部分学生难以准确捕捉关键信息。口语表达方面，学生的流利度和准确性有待提高。
4.素质方面：学生的英语学习习惯良好，能够按时完成作业，但在自主学习方面，部分学生需要教师的引导和督促。
5.行为习惯：学生在课堂上能够保持安静，但个别学生容易分心，需要教师及时关注和引导。
6.对课程学习的影响：由于学生的英语基础和兴趣程度不同，课程学习的效果也会有所差异。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，通过设置真实情境的听说任务，如家庭介绍卡片，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行交流。
2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，模拟日常对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频和PPT，展示不同家庭结构和文化背景，增强学生的跨文化意识。
4.设计小组合作学习活动，鼓励学生在小组内讨论和分享，培养合作学习能力和解决问题的能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含家庭成员图片、简单英语描述的PPT，要求学生预习并准备介绍自己家庭成员的简单句子。
-设计预习问题：围绕“描述家庭成员”这一主题，设计问题如“你能用英语说出你家庭成员的名字吗？他们做什么工作？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信小程序或口头询问，监控学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习家庭成员的英文表达，并尝试造句。
-思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，并记录下自己的尝试。
-提交预习成果：学生将预习笔记或造句提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握家庭成员的英文表达。
-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和初步的英语表达能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出“我的家庭”这一主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和描述性句型，如“myfatherisadoctor”。
-组织课堂活动：设计“介绍我的家庭”角色扮演活动，让学生运用所学知识。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己的家庭。
-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解家庭成员的英文表达。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。
-合作学习法：学生在小组内讨论和合作，共同完成介绍家庭的任务。
作用与目的：
-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握描述家庭的基本