四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第三课时说课稿1 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第三课时说课稿1人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第三课时，主要学习有关衣物类名词的英语表达，包括衣服、鞋子、袜子等，以及日常生活中的衣物搭配和描述。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的衣物类词汇相关联，如“shirt”、“pants”等。通过复习和拓展，帮助学生掌握更多衣物类名词的英语表达，提高学生的词汇量和实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过衣物类名词的学习和运用，提高学生实际生活中的英语交流能力。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下衣物搭配的差异，拓宽学生的国际视野。
3.提升学生的思维品质，通过衣物搭配的思考和表达，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
4.强化学生的审美情趣，引导学生关注个人形象，培养良好的审美观和时尚意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点在于衣物类名词的正确发音和拼写，如“sweater”、“jeans”等，要求学生能够准确读出并书写。
-重点是衣物搭配的日常表达，例如“Putonyourjacketandshoesbeforeyougoout.”，要求学生能够理解并模仿使用。
-重点是通过情境对话，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的衣物描述和交流。
2.教学难点：
-难点在于衣物类名词的复数形式变化，如“socks”和“shorts”的复数形式与单数形式相似，需要学生能够准确区分和记忆。
-难点在于衣物搭配的多样性，学生可能难以理解在不同场合下如何选择合适的衣物。
-难点在于衣物描述的连贯性和准确性，学生可能在实际应用中遇到如何将多个衣物名词和描述词有机地结合在一起的问题。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：人教PEP英语教材配套的网络教学平台
-信息化资源：衣物类图片库、衣物搭配视频、英语发音辅助软件
-教学手段：实物衣物展示、英语歌曲、角色扮演活动、游戏化学习工具
教学过程
一、导入新课
1.老师扮演：同学们，今天我们来学习新的英语课程，主题是关于我们的衣物。你们喜欢穿什么样的衣服呢？
2.学生扮演：我喜欢穿T恤和牛仔裤。
3.老师扮演：很好，那我们今天就要学习如何用英语来表达这些衣物。
二、新课导入
1.老师扮演：请大家打开课本，翻到Unit5MyclothesPartA，今天我们要学习的课文是第三课时。
2.学生扮演：好的，老师。
三、课文朗读与跟读
1.老师扮演：现在我们一起来朗读课文，注意语音语调。
2.学生扮演：（集体朗读课文）
3.老师扮演：很好，接下来我们跟读课文，注意每个单词的发音和语调。
四、词汇学习
1.老师扮演：同学们，课文中有一些新的衣物类名词，比如sweater、jeans、socks等，我们来一起学习这些单词。
2.学生扮演：（跟读并模仿老师发音）
3.老师扮演：接下来，我们来做一个小游戏，我来读一个单词，你们来告诉我它的意思。
五、句子练习
1.老师扮演：现在我们来学习一些关于衣物的句子，比如“Putonyourjacketandshoesbeforeyougoout.”（在你出去之前穿上你的夹克和鞋子。）
2.学生扮演：（跟读并模仿老师造句）
3.老师扮演：很好，现在请你们用刚才学的句子来描述一下你的衣服。
六、情境对话
1.老师扮演：接下来，我们进行一个角色扮演活动，一个同学扮演店员，一个同学扮演顾客，来模拟购买衣物的场景。
2.学生扮演：（进行角色扮演）
3.老师扮演：很好，同学们表现得很棒。现在我们来一起回顾一下刚才的对话内容。
七、衣物搭配
1.老师扮演：同学们，现在请你们根据课文中提到的衣物，来设计一套自己的搭配。
2.学生扮演：（设计衣物搭配）
3.老师扮演：很好，同学们的设计都很独特。现在请你们用英语来描述一下你的搭配。
八、总结与作业
1.老师扮演：今天我们学习了关于衣物的英语表达，希望大家能够记住这些单词和句子。
2.学生扮演：好的，老师。
3.老师扮演：课后作业，请大家用英语写一篇关于自己衣物的短文，描述一下你的衣物搭配和喜好。
4.学生扮演：好的，老师。
九、课堂小结
1.老师扮演：今天我们学习了如何用英语表达衣物，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。
2.学生扮演：谢谢老师，我们学会了这么多新知识。
3.老师扮演：很高兴看到大家学有所得，希望大家在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。