四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第三课时教学实录1 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第三课时教学实录1人教PEP
主备人
备课成员
教学内容
教材：人教PEP四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA
内容：本节课主要围绕“寻找物品”这一主题展开，通过听力、口语和阅读活动，帮助学生掌握方位词（left,right,front,behind）的用法，并能运用所学词汇和句型描述物品的位置。具体内容包括：听录音判断物品位置，练习使用方位词描述物品位置，以及阅读短文理解故事情节。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听力、口语和阅读活动，学生将提升语言能力，学会运用方位词描述物品位置；通过理解故事和文化背景，增强文化意识；通过解决问题和表达，培养思维品质；通过自主学习，提高学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.方位词的正确使用：left,right,front,behind。
解决方法：通过图片和实物展示，结合情景对话，让学生直观理解方位词的用法。
难点：
1.学生在描述物品位置时的准确性。
解决方法：设计一系列互动游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习描述，同时通过同伴互评和教师指导，提高描述的准确性。
2.学生对故事情节的理解。
解决方法：通过问题引导，分步骤解析故事内容，引导学生逐步理解故事情节，并通过总结复述，加深记忆。
突破策略：
-利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-采用分层教学，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。
-鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用方位词描述物品位置。
3.利用多媒体展示方位词的使用场景，通过动画和视频增强学习效果。
4.设计“寻宝游戏”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。
5.适时使用实物教具，如小汽车、玩具等，帮助学生直观理解方位概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“方位词的使用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家或学校找到以下物品吗？它们在哪个位置？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方位词的基本用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于寻找物品的动画片片段，引出“Whereismycar?”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解方位词left,right,front,behind的用法，结合实际场景图例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习使用方位词描述物品位置；进行角色扮演，模拟寻找物品的情境。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何描述物品的相对位置？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验方位词的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位词的用法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方位词的运用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置寻找家中的物品并描述位置的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与方位词相关的拓展活动，如寻找校园内的物品，并制作小地图。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主