Unit 5 Drink Lesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx
Unit5DrinkLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生掌握有关饮料的词汇和表达方式，通过情境模拟和互动游戏，激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们的听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生已学知识，提高他们的英语应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中的饮料习惯，拓宽视野。
3.提升学生的语言实践能力，通过日常对话和情景模拟，提高实际运用英语的能力。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进同伴间的交流与合作。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本单元之前，已经初步学习了英语字母和简单的单词，对英语有一定的认知基础。然而，针对饮料类词汇的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对日常生活中的饮料名称有所了解，但具体到英语表达可能存在困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，模仿力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲和图片等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习饮料相关词汇时，学生可能面临以下困难：一是饮料名称的发音可能较为复杂，学生需要反复练习；二是部分学生可能对某些饮料不熟悉，难以将词汇与实际物品对应起来；三是学生在运用词汇进行交流时，可能存在语法错误或表达不流畅的情况。针对这些挑战，教师应采用多种教学策略，如通过实物展示、情境模拟等方式帮助学生理解和记忆。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语一年级下册的Unit5相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种饮料的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆饮料的英文表达。
3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词卡片游戏，以及录音设备，以便播放标准发音的音频材料。
4.教室布置：设置互动学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以鼓励学生积极参与课堂活动。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikedrinks?”来引起学生的兴趣，鼓励学生用英语回答，并展示一些学生熟悉的饮料图片。
2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语字母和简单单词，如“apple,banana,water”等，帮助学生建立新旧知识的联系。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括饮料的英文表达和相关的日常用语。
-教师展示饮料图片，如“milk,juice,tea,coffee”等，并讲解其英文单词。
-通过实物展示，让学生直观地认识这些饮料，并学习它们的英文表达。
2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：
-教师说：“Ilikejuice.”，然后让学生跟读。
-教师展示一杯果汁，让学生用英语描述：“Thisisjuice.”
3.互动探究：教师引导学生通过讨论、游戏等方式探究知识。
-分组讨论：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己喜欢喝的饮料。
-角色扮演：让学生扮演售货员和顾客，进行简单的饮料购买对话。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：教师让学生进行以下活动，加深对知识的理解和应用。
-单词卡片游戏：学生制作饮料单词卡片，进行配对游戏。
-词汇接龙：学生依次说出饮料的英文单词，要求下一个单词的首字母与上一个单词的尾字母相同。
2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。
四、课堂小结（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.学生用英语复述所学内容，巩固记忆。
五、作业布置（约5分钟）
1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-用英语描述自己喜欢喝的饮料。
-与家长分享本节课所学内容，进行简单的饮料购买对话。
六、教学反思
1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、知识点梳理
1.饮料词汇：
-milk（牛奶）
-juice（果汁）
-tea（茶）
-coffee（咖啡）
-water（水）
-soda（苏打水）
-beer（啤酒）
-wine（酒）
2.饮料相关句型：
-Whatdoyouwanttodri