Unit 5 Drink Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx
Unit5DrinkStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit5DrinkStoryTime
2.教学年级和班级：一年级下册
3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生英语学习兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
2.提升学生听、说、读、写基本技能，特别是口语表达能力。
3.培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下的饮食文化。
4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：掌握关于饮料的词汇，如“water”，“milk”，“juice”，“soda”等。
-句型结构：熟练运用“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型进行简单对话。
-文化理解：理解不同文化背景下对饮料的偏好和习俗。
2.教学难点：
-语音语调：准确发音，尤其是单词的重音和连读。
-口语表达：在真实情境中运用所学词汇和句型进行对话，表达对饮料的喜好。
-文化差异：理解不同文化中饮食习惯的差异，并能够用英语表达这些差异。
-语法知识：正确使用第三人称单数动词形式，如“likes”而不是“like”。
-综合运用：将所学词汇、句型、语法知识综合运用，完成角色扮演或小短文创作。
四、教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的饮食文化情境，让学生在语境中学习词汇和句型。
2.运用游戏化教学，设计“饮料连连看”等游戏，提高学生学习的趣味性和参与度。
3.实施任务型教学，让学生分组讨论并完成“我的饮料日记”小任务，锻炼学生的口语表达和写作能力。
4.利用多媒体辅助教学，展示不同文化背景下的饮料图片和视频，丰富学生的文化视野。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对饮料的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时喜欢喝什么饮料？为什么？”
展示一些关于不同饮料的图片或视频片段，让学生初步感受饮料的多样性和魅力。
简短介绍饮料的基本概念，如它是由哪些成分制成的，以及它在日常生活中的重要性。
2.饮料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解饮料的基本概念、组成部分和健康影响。
过程：
讲解饮料的定义，包括其常见的类型，如碳酸饮料、果汁、牛奶等。
详细介绍饮料的组成部分，如水、糖、添加剂等，并使用图表或示意图展示。
3.饮料案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不同饮料的特点和健康影响。
过程：
选择几个典型的饮料案例进行分析，如含糖饮料与儿童肥胖的关系。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解饮料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择更健康的饮料。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与饮料相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康的饮料”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮料的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调饮料的重要性和健康选择的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括饮料的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调饮料在现实生活中的重要性和健康选择的重要性，鼓励学生成为明智的消费者。
布置课后作业：让学生调查家庭成员的饮料消费习惯，并撰写一份简短的报告，提出改进建议。
六、学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本单元“Unit5DrinkStoryTime”的教学结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.词汇掌握：
-学生能够识别并正确使用与饮料相关的词汇，如“water”，“milk”，“juice”，“soda”等。
-学生能够区分不同饮料的特点和成分，如“fruitjuice”和“soda”的区别。
2.句型运用：
-学生能够熟练运用“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型进行简单的饮料选择对话。
-学生能够根据实际情境，运用所学句型表达对特定饮料的喜好或询问他人的喜好。
3.文化意识：
-学生通过学习不