Unit 4 Food Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx
Unit4FoodStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4FoodStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
教材分析
哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的课题是《Unit4FoodStoryTime》，这是一年级下册人教新起点版英语教材中非常有趣的一课。咱们将通过故事的方式，认识一些关于食物的英语单词和表达，比如apple、banana、orange等等。这些食物可是咱们日常生活中必不可少的哦！??咱们一起走进这个充满美味的故事世界吧！??????
核心素养目标
同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：
1.**语言能力**：通过食物话题的英语学习，提升对英语词汇的积累和运用能力，增强语言表达的自信心。
2.**文化意识**：了解不同文化中食物的多样性，增强对世界文化的认识和尊重。
3.**思维品质**：在故事情境中，培养逻辑思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。
4.**学习能力**：通过互动游戏和小组活动，学会自主学习，提高合作学习的能力。????????
学习者分析
1.**学生掌握的相关知识**：目前，一年级的学生们已经初步接触了英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。但在本节课之前，他们对食物相关的英语词汇可能了解有限，比如“apple”、“banana”等基础食物词汇。
2.**学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的孩子通常对新鲜事物充满好奇，对故事和游戏特别感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观和互动的方式能够快速掌握新知识。在课堂上，他们偏好通过游戏、唱歌和角色扮演来学习，这样的学习风格有助于提高他们的学习效率。
3.**可能遇到的困难和挑战**：由于食物词汇的多样性和复杂性，部分学生可能会在记忆和发音上遇到困难。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作中缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。为了应对这些挑战，教师可以通过重复练习、分组合作和游戏化的教学策略来帮助学生克服困难。????????
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本《人教新起点版英语一年级下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备一系列与食物相关的图片、图表和视频，用以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作食物单词卡片，帮助学生记忆和练习。
4.教室布置：在教室设置互动区域，摆放桌椅，方便小组讨论和角色扮演活动。确保环境整洁、安全。??????
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，如通过在线平台发送PPT，介绍食物的英语单词和基本用法。设计预习问题，如“你最喜欢的食物是什么？你能用英语怎么说？”
-学生活动：自主阅读预习资料，如观看食物英文视频，尝试模仿发音和句子。
-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-举例：学生通过观看视频，学会了“eat”、“drink”等动词的英语表达。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，以一个关于食物的故事作为引入，如《小猪佩奇去农场》的片段，激发学生兴趣。讲解食物相关的英语词汇和短语。
-学生活动：听讲并思考，参与角色扮演活动，如模拟去超市购物，用英语询问和选择食物。
-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-举例：学生在角色扮演中，学会了如何在英语中表达“我想买苹果”等句子。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如让学生制作一个关于食物的英语小册子，包括图片和简单的英文描述。提供拓展资源，如食物相关的英文歌曲和故事书。
-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行自学，分享自己的学习心得。
-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
-举例：学生在制作小册子的过程中，加深了对食物英语词汇的记忆，并通过歌曲和故事书进一步拓展了知识面。
本节课的重难点在于食物英语词汇的记忆和实际应用。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高英语实际运用能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.**食物文化知识**：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的比萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。
2.**食物营养知识**：提供一些关于食物营养成分的基础知识，如蔬菜、水果、谷物等的主要营养素，以及它们对健康的重要性。
3.**英语国家饮食礼仪**：简要介绍英语国家的餐桌礼仪，如刀叉的使用方法、餐桌上的礼貌用语等。
4.**英语食物相关绘本**