Unit 5 Drink（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit5Drink（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新起点版英语一年级下册Unit5Drink，主要内容包括学习与饮料相关的词汇和句型，如：water,juice,milk,tea,coffee,wouldlike等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础紧密相关，学生在学习过程中可以结合自身的生活经验，将所学词汇和句型与实际情境相结合，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实的语境中感知和理解与饮料相关的词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中饮料的习俗和表达方式，提高学生的跨文化交流能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外自主学习和运用英语，提高学习兴趣和效率。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高团队合作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇教学：重点教授与饮料相关的词汇，如water,juice,milk,tea,coffee等，帮助学生建立词汇与实物之间的联系，提高词汇记忆效果。

②句型运用：强调句型“Wouldyoulikesome...?”的运用，指导学生正确表达想要某种饮料的意愿，并能够根据情境进行简单的对话交流。

2.教学难点

①语音语调：一年级学生正处于语音学习的初级阶段，难点在于正确发音和语调的掌握，需要通过反复练习和示范来提高学生的语音感知能力。

②情境理解：对于一年级学生来说，理解与饮料相关的情境较为抽象，难点在于如何将词汇和句型与实际生活情境相结合，提高学生的情境理解能力。

③交际策略：在对话练习中，学生可能面临表达不流畅、词汇量不足等问题，难点在于如何引导学生运用交际策略，如猜测、简化表达等，克服交流障碍。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生直观地理解和记忆饮料相关的词汇。

2.运用情境教学法，通过创设与饮料相关的实际生活情境，如课堂模拟餐厅，让学生在真实的语境中练习对话。

3.采用游戏教学法，设计“找饮料”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇和句型。

4.互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和合作能力。

5.利用多媒体技术，播放与饮料相关的英语动画或视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一张丰富多彩的饮料图片，如果汁、茶、咖啡等，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.**提问**：教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethese?”（你在图片中看到了什么？这些是什么？）

3.**游戏互动**：进行“猜饮料”游戏，教师说出一种饮料的英文单词，学生需迅速用中文回答对应的饮料名称。

4.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：

-教师展示饮料图片，逐个教授词汇：water,juice,milk,tea,coffee。

-学生跟读，教师纠正发音。

-用词汇卡片进行配对游戏，巩固记忆。

-**用时：10分钟**

2.**句型教学**：

-教师示范句子：“Wouldyoulikesomejuice?”（你想要一些果汁吗？）

-学生跟读，教师引导学生回答：“Yes,Iwould./No,Iwouldnt.”

-小组讨论：学生分组练习，互相提问和回答。

-**用时：5分钟**

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组，一组扮演顾客，一组扮演服务员，进行饮料点的对话练习。

2.**游戏活动**：“饮料配对”游戏，学生根据图片选择正确的饮料单词。

3.**复习词汇**：通过快速问答的形式复习本节课所学的词汇。

-**用时：10分钟**

**四、课堂提问与互动（15分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提问：“Canyounamesomedrinks?”（你能说出一些饮料的名字吗？）

-学生自由回答，教师随机挑选学生进行回答并给予反馈。

2.**情境应用**：

-教师设置一个简单的情境，如：“It’shottoday.Whatwouldyouliketodrink?”（今天天气很热，你想要喝什么？）

-学生根据情境运用所学句型进行回答。

3.**小组合作**：

-学生分组