《倍的认识》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx
《倍的认识》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版
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教学内容
《倍的认识》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版
本节课选自人教版三年级上册第二单元《数的认识》中的《倍的认识》。本节课主要内容包括：
1.理解“倍”的概念，即一个数是另一个数的几倍。
2.学习如何通过乘法算式来表示两个数之间的倍数关系。
3.运用直观模型（如数轴、方阵等）来理解和表示倍数关系。
4.通过解决实际问题，加深对倍的理解和应用。
课程具体内容包括：认识倍的概念，比较两个数之间的倍数关系，以及运用乘法算式来解决问题。
核心素养目标
1.数感：通过探究和操作活动，培养学生对数的认识，发展数感，能够理解“倍”的概念，并能够运用乘法算式表达数与数之间的倍数关系。
2.应用意识：鼓励学生将所学的“倍”的概念应用于解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用意识。
3.逻辑思维：训练学生通过观察、比较和分析，发现数之间的关系，培养逻辑推理能力。
4.问题解决：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，通过数学语言表达数学思考过程。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是帮助学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法算式来表达两个数之间的倍数关系。具体包括：
-理解“倍”的含义：学生需要理解一个数是另一个数的几倍，例如，6是3的2倍。
-掌握“倍”的表达：学生需要学会用乘法算式来表示倍数关系，如3×2=6，表示3的2倍是6。
-解决实际问题：学生需要能够将“倍”的概念应用于解决实际问题，如计算物品的数量。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于以下几个方面：
-“倍”的概念抽象：对于三年级学生来说，“倍”的概念相对抽象，难以直观理解。教师可以通过实物、图形等直观模型来帮助学生形象地理解倍数关系，例如，用相同数量的物品排成几排，让学生直观地看到倍数关系。
-乘法算式的运用：学生可能不熟悉如何将倍数关系转换为乘法算式。教师可以通过具体的例子来引导学生理解，比如通过计算苹果的数量是橙子的几倍，引导学生列出乘法算式。
-区分倍数关系：学生可能会混淆倍数关系和简单的乘法关系。教师需要通过比较不同的情况，帮助学生区分倍数关系和其他数学关系，例如，通过比较“3个4”和“4的3倍”的区别，让学生理解两者在数学意义上的不同。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数学教具（小棒、计数器）
-软件资源：数学教学软件（如数学练习软件）
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：电子版教材、数学教学视频、在线练习题库
-教学手段：实物演示、游戏活动、小组讨论、练习题巩固
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过比较两个数量大小的情况？”引导学生思考并分享经验。
-回顾旧知：回顾之前学习的乘法口诀和乘法算式，例如“2×3=6”，为引入“倍”的概念做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-引入“倍”的概念，解释一个数是另一个数的几倍的含义。
-介绍如何用乘法算式来表示两个数之间的倍数关系。
-举例说明：
-举例1：有3个苹果，每个苹果有2个籽，问：3个苹果一共有多少个籽？引导学生列出乘法算式3×2=6，并解释这是3的2倍。
-举例2：有4个盒子，每个盒子里有5个球，问：4个盒子一共有多少个球？引导学生列出乘法算式4×5=20，并解释这是4的5倍。
-互动探究：
-分组讨论：让学生在小组内讨论如何用乘法算式表示生活中的倍数关系，并分享讨论结果。
-实物演示：使用小棒或计数器，让学生亲自操作，理解倍数关系。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-练习题1：在练习本上完成一些关于“倍”的乘法算式题目。
-练习题2：解决实际问题，如“小明的年龄是小红的3倍，小红10岁，小明多少岁？”
-游戏活动：进行“找倍数”游戏，学生轮流说出一个数，其他学生找出它的倍数。
-教师指导：
-观察学生的练习过程，及时纠正错误。
-对有困难的学生进行个别指导，帮助他们理解“倍”的概念。
-总结学生的表现，强调重点和难点，确保学生掌握本节课的内容。
4.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课学习的“倍”的概念，以及如何用乘法算式表示倍数关系。
-反思：让学生思考本节课学到的知识在生活中有哪些应用，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置一些关于“倍”的乘法算式和实际问题的作业，让学生回家后巩固所学知识。
学生学