部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音.pdf

部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音

《部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音》这是优秀的

教学计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音

我会写注音及组词

仞：3n千（仞、五千仞、山高千仞）

岳：yu6东（岳、五岳、岳父）

摩：m6摩（擦、摩天楼、摩拳擦掌）

遗：yi遗（书、遗忘、遗憾）

涕：ti鼻（涕、涕泪、痛苦鼻涕）

巫：wU巫（婆、巫师、巫峡）

我会认注音及组词

蓟：ji蓟（北、山蓟、蓟县）

襄：_dng襄（阳、襄办、襄理）

多音字

裳：ch6ng裳（裳者华）shang衣（裳）

遗：yi遗（民）w氮遗（赠）

2、部编版二年级下册语文《古诗二首》教案

《占诗二首》编排了两首占诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风

筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天.

学情分析

二年级的学生对春天己有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共

鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使

古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以

读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,

在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

教学建议

学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看

图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意

融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领、理解，从而有感情地

朗读古诗、背诵古诗。

教学目标

【知识与技能】

1.认11个生字，写8个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】

1.让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

2.借助画面理解同语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体.

【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热

爱大自然的美好感情。

重点难点

重占

有感情地朗读古诗句，背诵古诗。

难点

1.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备

教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。

学生：准备彩笔及画纸。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，写“诗、村、童”3个生

字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。

3.理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

二、重点难点

重占

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点

体诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。

三、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想

带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！板（书课

题：村居）

四、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。

如（不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2.（出示风筝图，上面带有生字）大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放

飞得更高吗？指（名认读生字）

提示：“莺”的韵