第12课 善用自然资源 (教学设计) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版).docx
第12课善用自然资源(教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第12课善用自然资源(教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)
教材分析
第12课《善用自然资源》（教学设计）选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）。本课以自然资源为主题，引导学生了解自然资源的种类、分布和利用，培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对环境保护的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新思维。学生通过学习自然资源的知识，能够运用科学方法分析问题，形成可持续发展的观念；同时，通过实践活动，提升学生尊重自然、保护环境的行为习惯，培养学生在未来面对资源挑战时，具备创新解决方案的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在本课前已学习了基础的自然科学知识，包括生物、地理和环境科学等，对自然资源的概念有一定的了解。他们能够识别一些常见的自然资源，如水、土壤、空气等，但对自然资源的分类、分布和可持续利用的理解还较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生通常对自然界充满好奇心，对探索未知事物有较高的兴趣。他们在科学探究方面具备一定的能力，如观察、实验和记录数据。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观体验，有的则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对自然资源的复杂性和可持续性的理解可能存在困难，尤其是当涉及自然资源的经济价值与生态保护之间的矛盾时。此外，学生在运用科学方法分析问题时，可能会遇到缺乏实际操作经验或难以将理论知识与实际情境相结合的挑战。此外，学生的环保意识可能受到社会环境和个人经验的影响，可能存在对自然资源利用的过度或不足的态度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有六年级科学下册教材，包含《善用自然资源》的相关内容。
2.辅助材料：准备与自然资源相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：根据教学需要，准备土壤、水样等实验材料，确保实验的可行性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动和探究的学习环境。
教学过程
一、导入新课
（1）教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些自然资源吗？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）学生回答后，教师总结：“自然资源包括水、土壤、空气、动植物等，它们对我们的生活至关重要。”
二、新课讲授
1.自然资源的种类
（1）教师展示自然资源分类图，引导学生观察并说出自然资源的种类。
（2）学生分组讨论，总结出自然资源的分类，如可再生资源和非可再生资源。
（3）教师讲解可再生资源和非可再生资源的区别，强调保护可再生资源的重要性。
2.自然资源的分布
（1）教师展示世界和中国自然资源的分布图，引导学生观察并说出不同地区的主要自然资源。
（2）学生分组讨论，总结出我国自然资源的分布特点，如“东多西少，南多北少”。
（3）教师讲解我国自然资源的分布规律，强调合理利用自然资源的重要性。
3.自然资源的利用
（1）教师展示我国自然资源利用的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
（2）学生分组讨论，提出改进措施，如节约用水、减少污染等。
（3）教师总结自然资源利用的原则，强调可持续发展的重要性。
4.自然资源的保护
（1）教师展示我国自然保护区的案例，引导学生观察并说出保护自然资源的方法。
（2）学生分组讨论，总结出保护自然资源的方法，如植树造林、节约能源等。
（3）教师讲解保护自然资源的重要性，强调每个人都应该为保护自然资源贡献自己的力量。
三、课堂活动
1.实践活动：教师组织学生进行“水资源调查”活动，让学生了解自己所在地区的水资源状况，并提出保护水资源的建议。
2.小组讨论：教师提出问题，如“如何合理利用自然资源？”，引导学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.调查自己所在地区的自然资源状况，撰写调查报告。
六、板书设计
1.自然资源的种类
-可再生资源
-非可再生资源
2.自然资源的分布
-我国自然资源分布特点
3.自然资源的利用
-节约用水、减少污染
4.自然资源的保护
-植树造林、节约能源
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然资源保护的相关法律法