第8课 适应生存的本领（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx
第8课适应生存的本领（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）为依据，围绕“适应生存的本领”这一主题，通过引导学生探究动植物适应环境的实例，培养学生观察能力和分析问题的能力。设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在活动中掌握知识，提高科学素养。
核心素养目标
培养学生的科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过学习动植物适应环境的实例，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养其尊重生命、关爱环境的情感态度。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提高其科学思维和科学探究素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.动植物适应环境的实例分析，强调学生能够识别并理解不同生物的适应性特征。
2.学生运用科学方法进行观察、实验，分析数据，得出结论。
难点：
1.学生理解生物与环境之间相互作用的复杂性。
2.学生将抽象的科学概念与实际生活现象联系起来。
解决办法：
1.通过实际观察和模拟实验，让学生直观感受生物适应环境的过程。
2.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨生物与环境的关系，加深理解。
3.结合生活实例，帮助学生将科学知识应用到实际情境中，提高学习兴趣和效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性。
3.实验器材：准备观察植物生长、动物行为等实验所需的工具，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是‘适应生存的本领’这一课。你们知道，生物为了生存，会发展出很多独特的本领。接下来，让我们一起走进这个奇妙的世界，探索生物适应环境的故事。”
2.学生们坐直身体，眼神专注地望着老师，期待地等待新课的开始。
二、新课讲授
1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图中生物的特征，如“你们看，这只鸟的喙是长长的，这可能是为了什么？”
2.学生们积极思考，纷纷举手回答：“老师，可能是为了啄食树上的果实。”
3.老师点头称赞：“很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来探究一下，为什么生物会发展出这些适应环境的特点。”
4.老师通过讲解，引导学生了解生物适应环境的原因，如“生物为了生存，会根据所处的环境，发展出一些独特的本领，以适应环境的变化。”
5.老师举例说明，如“比如，沙漠中的植物，它们的根系非常发达，可以深入地下，吸收到更多的水分，以适应干旱的环境。”
6.学生们认真听讲，对生物适应环境的特点有了初步的认识。
三、小组讨论
1.老师将学生分成若干小组，每组讨论一个生物适应环境的实例，如“你们小组可以讨论一下，为什么北极熊的皮毛是白色的？”
2.学生们热烈讨论，积极发表自己的观点。
3.老师巡视各小组，给予指导和建议。
四、实验探究
1.老师展示实验器材，引导学生了解实验步骤和注意事项。
2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
3.老师巡回指导，解答学生疑问。
4.实验结束后，各小组分享实验结果，讨论实验现象背后的原因。
五、总结归纳
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物适应环境的特点。
2.学生们积极发言，分享自己的学习心得。
3.老师对学生的回答进行点评，强调重点内容。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调生物适应环境的重要性。
2.学生们认真听讲，对生物适应环境有了更深入的理解。
3.老师鼓励学生们在日常生活中，关注生物与环境的关系，培养环保意识。
4.课堂在愉快的氛围中结束，学生们带着满满的收获离开教室。
知识点梳理
1.生物适应环境的定义：生物为了生存和繁衍后代，在长期进化过程中发展出的适应所在环境的能力。
2.适应性特征：
-结构特征：如鸟类喙的形状适应不同的食物获取方式，昆虫的翅膀适应飞行等。
-行为特征：如候鸟的迁徙，动物在冬季寻找适宜的栖息地等。
-生殖特征：如某些植物在干旱环境下产生耐旱的种子。
3.环境对生物的影响：
-物质环境：如光照、温度、水分、土壤等对生物生长和发育的影响。
-生态因素：如食物链、竞争、捕食关系等对生物种群的影响。
4.生物对环境的适应方式：
-物种形成：通过自然选择和隔离，形成新的物种。
-生态位分化：不同物种在生态系统中占据不同的生态位，减少竞争。
-行为适应：如动物的迁徙、觅食行为等。
5.生态平衡：
-生物与生物之间的相互